钢琴即兴伴奏教案.docx

《钢琴即兴伴奏教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

钢琴即兴伴奏教案【篇一：钢琴即兴伴奏教案】五．教学内容1.低音与基本伴奏音型结合伴奏法可用于有旋律伴奏和无旋律伴奏中，本节主要讲述有旋律伴奏。这一伴奏方法主要由前所述的三种基本伴奏音型：柱式和弦伴奏音型、分解和弦伴奏音型、半分解和弦伴奏音型的基础上，加入一个低音声部构成，这个低音声部通常是单音或八度。2、低音与基本伴奏音型结合的音型特点a.左手伴奏巩固并加强了和弦的低音，使和声的功能与色彩更加明确。b.增加了伴奏音型的音域和力度，使音响效果更加丰富。c.左手伴奏范围的扩大增加了声部的层次和表现力。3.低音与基本伴奏音型结合的变化类型a.低音与柱式和弦相结合的伴奏音型b.低音与分解式和弦相结合的伴奏音型c.低音与半分解式和弦相结合的伴奏音型六.作业1、掌握低音与基本伴奏音型结合伴奏法2、配弹曲：《欢乐颂》《同一首歌》 《小蜜蜂》3、配弹曲：《我们多么幸福》、《老师，再见了》、《让我们荡起双桨》第六讲一.教学目的与要求掌握一首歌曲前奏、间奏、尾声的弹法二.教学重点与难点一首歌曲前奏、间奏、尾声的弹法三.教学方法：讲授、示范弹奏四.教学时数：2课时五．教学内容1.概念：前奏又称引子，它具有为演唱者确定速度和音高，暗示歌曲形象和情绪的作用。间奏是指在一首歌曲中歌词的段与段或句与句之间起到连接和贯穿作用的旋律。尾声是在人声结束后的补充和延伸。有时与人声同步结束，有时在人生结束后以起到补充或加强音乐结束的效果，使情绪表达的更加充分。2.类型：前奏的类型：a节奏型前奏。将歌曲的伴奏音型作为前奏出现，不包含旋律和曲调，以最主要的和声进行按照伴奏音型的节奏方式弹奏。首尾句前奏。选取歌曲中的某句旋律，一般选用歌曲的首句或尾句，也可有机地组合首、尾句作为前奏。 b.创作型前奏。根据歌曲的风格、节奏、旋律、情绪等特点来创作新的前奏。间奏的类型：a.用前奏作间奏b.节奏型间奏c.创作型间奏尾声类型：a.柱式和弦式尾声b.震音和弦式尾声c.创作型尾声3.前奏、间奏、尾声的弹法a.前奏的弹法：谱子若没有写前奏，一般可用歌曲最后一至两句作为前奏。选配和弦时要用稳定和弦b.间奏的弹法：注意节奏要与前后段保持一致，伴奏不要太复杂。c.尾声的弹法：伴奏要灵活处理，要有收尾结束感。六.作业掌握前奏、间奏、尾声的弹法，配弹《大海啊，故乡》【篇二：钢琴即兴伴奏教案】精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创钢琴即兴伴奏教案-----王大项总学时120学时钢琴即兴伴奏，就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏，用钢琴带动幼儿园的小朋友投入歌曲的情绪，让歌声与伴奏共同塑造鲜明的音乐形象。因此，即兴伴奏不仅好是作为歌声的陪衬，更重要的是对歌曲做积极的配合，从情绪、背景、意境等方面，加强歌曲的表现力，使歌曲的音乐形象更加丰富，更具有艺术感染力。即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科，通过教学试图解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。学习者除了要了 解必要的基本乐理知识。具有一定的试唱和钢琴伴奏基本能力，还应学习一些曲式、和声等音乐理论知识。曲式可以帮助分析和理解音乐作品，和声可以帮助我们编写钢琴伴奏。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创以幼儿歌曲常见的曲式结构为顺序，结合和声的知识，根据循序渐进、由浅入深、由简到繁、由易到难的原则安排学习内容，注重实用，易学。本课程与相关课程的关系本课程主要是学习和掌握歌曲即兴伴奏的技能，课程涉及到一些曲式、和声等音乐理论基础知识，会接触到音乐学科的有关课程，如《幼儿歌曲创编》、《基本乐理》等内容。但本课程是从强调即兴伴奏的能力培养，突出伴奏能力的训练来进行教学的。其视点与有关的音乐技能训练课程不同。二．基本要求、课程基本要求通过钢琴即兴伴奏编配课程教学，试图解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，学习和掌握歌曲的即兴伴奏技能。学习者除了要了解必要的基本乐理知识。具有一定的试唱和钢琴伴奏基本能力，还应学习一些曲式、和声等音乐理论知识。课程的重点：懂得即兴伴奏和弦的选择与连接，懂得即兴伴奏音型的选择与配置，懂得即兴配伴奏的步骤和原则，能为简谱儿童歌曲即兴伴奏。课程的难点：具有即兴伴奏雄壮有力，活泼轻快，抒情优美歌曲的表现能力。 第一章、幼儿歌曲伴奏的意义和作用一、学习的目精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创初步了解为幼儿歌曲配伴奏的作用和意义，掌握配伴奏的基本理论，激发学习配伴奏的兴趣和愿望。第二章、幼儿歌曲配伴奏的常用和弦一、学习的目的和要求懂得配伴奏常用和弦的选择与连接,会用大调式的正三和弦配伴奏。1、和声知识、正三和弦、付三和弦、和弦的连接、终止式第三章、幼儿歌曲伴奏中常用的音型一、学习的目的和要求懂得伴奏音型的选择与配置，初步会用常用的左手伴奏音型配伴奏。1、歌曲伴奏的类型、带主旋律的伴奏、不带主旋律的伴奏第四章、小调式中正三和弦的进行与连接一、学习的目的和要求精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创学习小调式中和弦的选择与连接,会用小调式的正三和弦配伴奏。1、小调式正三和弦的功能属性、小调式正三和弦的进行、小调式正三和弦的连接第五章、大小调中付三和弦的运用一、学习的目的和要求学习大小调式中的付三和弦，会用大小调式中的付三和弦配伴奏。1、大小调式中的付三和弦的功能属性、大小调式中的付三和弦的进行、大小调式中的付三和弦连接第六章、和弦的重复与省略一、学习的目的和要求懂得和弦的重复与省略，初步会用和弦的重复与省略为幼儿歌曲配伴奏。 第七章配幼儿歌曲伴奏的步骤和原则一、学习的目的和要求掌握配幼儿歌曲伴奏的步骤原则和基础知识，能为简谱幼儿歌曲自配伴奏。二、课程内容：精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创【篇三：钢琴即兴伴奏教案】第一讲关于音程第二讲关于音程的转位第三讲关于和弦第四讲配置和弦第五讲和弦外音的处理第六讲音乐的分句与终止式第七讲进行曲歌曲的钢琴即兴伴奏第八讲舞蹈型歌曲的钢琴即兴伴奏第九讲抒情歌曲的钢琴即兴伴奏（一）第十讲抒情歌曲的钢琴即兴伴奏（二）第十一讲中国民族音乐的特点以及和声应用第一讲关于音程教学目标：1、让学生了解并掌握音程的概念，识别音程。2、掌握计算音程度数的方法，构成音程。 3、学生了解音程的名称与特征。教学重点：重点是让学生初认识音程。教学难点：学会计算音程的方法。识别构成音程。教学过程：（一）初步认识音程。(1)什么是音程：两个音之间的音高距离叫音程。根据两音结合方式的不同，音程可分为：和声音程和旋律音程。(2)音程的级数、音数与名称。1、音程的级数：音程中两音所包含的音级数目。用“度”来表示。包含几个音级就叫做几度。在一组音阶中，每个音都叫作一度音。2、音数：音程中包含的全音和半音的数量，就叫音数。全音的音数是1。半音的音数是，一个全音加一个半音是1。3、音程的性质两音之间相距为一个全音的叫大二度，如：1—2，2—3，4—5，5—6，6—7。相距半音的小二度，如：3—4，7—。相距两个全音的为大三度，如：1—3，4—6，5—7。相距一个半全音的叫小三度，如：2—4，3—5，6—，7—。相距两个半全音的为纯四度，如：1—4，2—5，3—6，5—，6—，7—。相距三个全音的为增四度，如：4—7。 相距三个全音的五度叫减五度，如：7—。相距三个半全音的五度叫纯五度，如：1—5，2—6，3—7，4—，5—，6—。相距四个全音的叫小六度，如：3—，6—，7—。相距四个半全音的叫大六度，如：1—6，2—7，4—，5—。相距五个全音的为小七度，如：2—，3—，5—，6—，7—。相距五个半全音的是大七度，如：1—7，4—3。相距六个全音的八度叫纯八度，如：1—，2—，3—，4—，5—，6—，7—。（二）音程的种类：共分为：自然音程和变化音程。自然音程包括：大音程、小音程、纯音程。变化音程包括：增音程、减音程、倍增音程和倍减音程。（三）各音级的大小调自然和弦。（四）作业练习：可以按照音阶的排列顺序，上行练习，1－│2－‖（大二度）1－│3－‖（大三度）1－│4－‖（纯四度）1－│5－‖（纯五度）以此类推。下行练习：5－│1－‖（纯五度）4－│－‖（减五度） 在一个八度之内任取两音练习：2－│－‖（小七度）4－│7－‖（增四度）第二讲关于音程的转位教学目标：1、通过学习，让学生了解音程的转位。2、了解音程转位后的变化规律。3、让学生掌握音程转位的方法教学重点难点：掌握音程转位的方法教学过程（一）音程的转位音程的冠音与根音相互颠倒，叫“音程的转位”。