借督导教育之风 促学校内涵发展之实.doc

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1、第四届山东教育督导论坛征文借督导评估之风促学校内涵发展之实许兴喜 随着教育改革与发展的不断深入，教育督导应与时俱进，不断创新督导形式和内容。在促进学校内涵发展过程中，创新教育督导评估机制，发挥教育督导评估的导向、激励、诊断、调控与改进功能，强化监督、检查、指导、服务。提高办学质量，促进学校内涵发展、特色发展。 一、规范学校自评工作，为督导评估打下扎实基础   学校自评是义务教育阶段中小学督导评估的重要基础，也是学校自我完善和发展的重要过程。为保证学校自评工作的规范性，强调学校根据督导评估实验方案的要求，成立自评工作领导小组，并责成分管教学工作的副校长主抓自评工作。学校制定自评工

2、作方案和相应的工作制度、自评办法，进一步明确自评工作的目的、内容和形式。明确各部门责任、责任人及具体的工作日程。学校各部门按照职责分工，对照评估指标的要求，广泛采集信息，广泛征求教师、家长和社区组织对学校的意见和要求，实事求是、客观公正的对学校各项工作做出评价，写出自评报告，填写好学校督导评估手册，整理好各项评估工具，上报教育督导评估领导小组。在学校自评过程中，督导评估领导小组及时派专人进行了检查指导，保证学校自评工作的规范性和质量。   二、督导评估，力促学校工作全面发展   通过督导评估促进了中小学学校、教师以及学生整体素质的提高，激发了学校的活力，达到了预期效果。   1

3、.校长的办学责任明显增强，办学方向明确   通过对中小学督导评估，提高了校长的工作积极性和科学决策能力。我校在科学分析学校现状的基础上，制定了年度任期目标，并从预期目标出发确定年度目标，分步实施，做到年有工作计划，月有重点工作，明确学校发展目标的价值取向，使校长任期整体目标与教师个人奋斗目标达成一致，有效地调动了全校教师的工作积极性。各中小学校长十分注重加强理论学习，积极参加各种培训，为教师举办理论讲座,并通过校长论坛、外出考察、挂职锻炼、课题研究，不断充实提高自己。以加强校长队伍建设为龙头，在实践上下功夫，坚持自修研究、反思课题教学，增强其实践引领能力，全面提升校长自身管理水

4、平。   2.学校管理民主科学，师德建设成效显著   通过对中小学督导评估，学校依法管理学校观念明显增强。各校经过民主讨论，集中提炼，我校按办学标准制定了切实可行的规章制度，根据新修订的《义务教育法》和《山东省义务教育条例》，结合学校实际进一步修订和完善了《学校章程》,并以此开展工作。认真落实师德建设工作方案，召开了师德建设工作会议，表彰了我校师德标兵，在全校举办了以爱为主题的教师风采大赛，充分展示了教师的风采。学校的考核办法增加了师德砝码，师德建设工作得到了推进，通过各方面的问卷调查，对教师的满意率达到98.9%。   3.转变办学思想，创办特色学校   在督导评估过程中，校

5、长们对学校有了准确的定位，增强了自己的核心竞争力。为了提高校长引领学校办学理念的能力及其综合素质，政府加大了对校长的培训力度，普遍开展了学习现代教育理论，举办教育文化论坛等活动。聘请省内外专家学者来本地讲学，提升并初步形成具有学校特色的办学理念。在研究学习的基础上，各学校树立品牌意识，根据所确定的办学理念，重新修订和完善自己学校的发展规划，积极创办特色学校。我校聘请了山东大学设计院进行了专门的学校文化设计，“用文化的方式发展幸福教育”的理念在办学的各个方面得到贯彻与体现。结合开展校园文化创建活动，打造了校园文化品牌，形成了各具特色的校园文化氛围，为加强学生思想道德建设提供了载体

6、，充分发挥了环境育人整体功能，搭建起了环境育人平台，带动学生的艺体活动、教育教学活动和教师文化、教育网络文化等方面的大发展，进而加强了精神文明建设，实现了“校园无死角，处处都育人”的目标。   4.注重评价结果运用，完善学校评价机制   通过督导评估，完善了学校个体评价机制。我校注重建立符合素质教育的评价体系，开展了形式多样，内容丰富发展性教师评价研究，尊重学生的个体差异，给予适当的鼓励与评价，于细微处体现评价的功能，将对校长的评价结果纳入校长的年末综合绩效结果中，对教师的综合评价纳入教师年度进职、晋级、评优、评先的工作中。通过对校长、教师、学生的综合评价，充分调动了各个方面的

7、积极性，促进学校整体工作健康和谐发展。   5.教育教学信息化手段得到进一步拓展   通过对中小学督导评估，我校加强学校信息技术硬件建设，全校安装了69套电子白板，实现了班班通。积极倡导教师运用现代化教学手段进行教学。逐步由计算机应用向设计、开发课件辅助教学过渡，与学科教学整合，初步实现信息技术与课堂教学整合。充分利用远程教育的信息资源对教师和学生进行专业知识教育和培训工作。教师用多媒体手段教学的人越来越多，上网学习的人越来越多，上网交流的人越来越多，自己动手制作课件的人也越来越多，通过远程