《企业人力资源师薪酬课程》(ppt 50页)讲课讲稿.ppt

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1、《企业人力资源管理师薪酬管理课程》(PPT50页)培训目的通过课程学习，从了解理解到掌握薪酬制度的设计、工作岗位评价、人工成本核算、员工福利管理等内容。以模拟练习等加深对课程技能的掌握。结合培训教程之习题进行重点提示。2课程内容第一节薪酬制度的设计第二节工作岗位评价第三节人工成本核算第四节员工福利管理3课程链接薪酬水平47%（304家）→薪酬领先20%（129家）→薪酬跟随33%（213家）→居后策略说明薪酬满意满意度34%一般49%不满意17%646家企业参加其中80%为大中型流动率低于5%占31%高于5%占69%影响因素薪酬36%工作环境30%激励17%如何改善67%薪

2、酬方面50%晋升机会38%运营环境35%管理机制4第一节薪酬制度的设计第一单元薪酬管理制度的制定依据[知识要求]一、薪酬的内涵P209-210（一）薪酬的概念员工获得的一切形式的报酬,包括薪资福利和保险等各种直接或间接的报酬（二）薪资的概念即工资,通常是以较长时间为单位计算员工的劳动报酬5第一节薪酬制度的设计第一单元薪酬管理制度的制定依据[知识要求]一、薪酬的内涵（三）与薪酬相关的其他概念1、报酬2、收入3、薪给4、奖励5、福利6、分配6第一节薪酬制度的设计第一单元薪酬管理制度的制定依据[知识要求]二、薪酬的实质P210包括工资奖金休假等外部回报,也包括参与决策承担更大的责

3、任等内部回报三、影响员工薪酬水平的主要因素见P211图示7第一节薪酬制度的设计第一单元薪酬管理制度的制定依据[知识要求]四、薪酬管理P211根据企业总体发展战略的要求，通过管理制度的设计与完善，薪酬激励计划的编制与实施，最大限度地发挥各种薪酬形式如工资、奖金和福利等的激励作用，为企业创造更大的价值（一）企业员工薪酬管理的基本目标/4点8第一节薪酬制度的设计第一单元薪酬管理制度的制定依据[知识要求]四、薪酬管理P212-213（二）企业薪酬管理的基本原则1、对外具有竞争力2、对内具有公正性3、对员工具有激励性4、对成本具有控制性（三）企业薪酬管理的内容1、企业员工工资总额管理

4、2、企业员工薪酬水平的控制3、企业薪酬制度设计与完善4、日常薪酬管理工作9第一节薪酬制度的设计第一单元薪酬管理制度的制定依据[知识要求]五、企业薪酬制度设计的基本要求P214六、衡量薪酬管理制度的三项标准P214（1）员工的认同度（2）员工的感知度（3）员工的满足度10第一节薪酬制度的设计第一单元薪酬管理制度的制定依据[能力要求]制定企业薪酬管理制度的基本依据P214-2161、薪酬调查2、岗位分析与评价3、明确掌握企业劳动力供给与需求关系4、明确掌握竞争对手的人工成本状况5、明确企业总体发展战略规划的目标和要求6、明确企业的使命、价值观和经营理念7、掌握企业的财力状况8、

5、掌握企业生产经营特点和员工特点11第一节薪酬制度的设计第二单元薪酬管理制度的制定程序[知识要求]其中涉及的主要内容有：一、最低工资P216：（1）劳动者本人及平均赡养人口的最低生活费（2）社会平均工资水平（3）劳动生产率增长率（4）劳动就业实际状况（5）地区之间经济发展水平的差异二、最长工作时间P21612第一节薪酬制度的设计第二单元薪酬管理制度的制定程序[能力要求]一、单项工资管理制度制定的基本程序P2171、准确标明制度的名称，如工资总额计划与控制制度、工资构成制度、奖金制度、劳动分红制度、长期激励制度等2、明确界定单项制度的作用对象和范围3、明确工资支付与计算标准4、

6、涵盖该项工资管理的所有工作内容，如支付原则、等级划分、过渡办法等13第一节薪酬制度的设计第二单元薪酬管理制度的制定程序[能力要求]二、常用工资管理制度制定的基本程序217（一）岗位工资或能力工资的制定程序/11点（二）奖金制度的制定程序1、按照企业经营计划的实际完成情况确定奖金总额2、根据企业战略、企业文化等确定奖金分配原则3、确定奖金发放对象及范围4、确定个人奖金计算办法14第一节薪酬制度的设计第三单元工资奖金制度的调整[知识要求]工资奖金调整的四种方式P2181、奖励性调整2、生活指数调整3、工龄工资调整4、特殊调整15第一节薪酬制度的设计第三单元工资奖金制度的调整[能

7、力要求]一、工资奖金调整方案的设计方法5点/P218二、工资奖金调整方案的应用实例P219-22216第二节工作岗位评价第一单元工作岗位评价的基本步骤[知识要求]一、工作岗位评价的基本理论P222-223（一）工作岗位评价的特点1、是客观存在的“事”和“物”，而不是现有的人员2、对企事业单位各类岗位相对价值进行衡量的过程3、对同类不同层级岗位的相对价值衡量评比的过程17第二节工作岗位评价第一单元工作岗位评价的基本步骤[知识要求]一、工作岗位评价的基本理论P222-223（二）工作岗位评价的原则1、评价的是岗位，而不