人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit1.docx

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五(3)---主备人学科英语执教班级五(5)教学内容Pep5Unit1ThisIsMyDay!共6教学课时教学课型新授是否集体备课是课时Unit1ThisisMyDay第一一、教学目知与能力：1、能听、、、写以下短：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能听懂句：Whendoyoudomorningexercises/⋯⋯并能用所学短替句型“Iusually⋯at⋯”中的关回答句。3、能理解并唱Let’schant部分的歌。程与方法：教学情感度与价：养成按作息的二、教学重点、点1、重点是掌握A部分中的五个短，并能用些回答作息的。2、点是exercises,ususlly的音。 三、前准1、音机和相关的音2、五个短的教学卡片四、教学步1、身（1）：Whattimeisitnow?It’s⋯⋯（2）复五年第一学期所学的一些，如：cookthemeals,washclothes等。2、新呈（1）游：Guess!WhatamIdoing?引出新：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant学生行巩固Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican⋯⋯（3）在黑板上画一口，出。教：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?（4）学生根据自己的，所学的短行。（5）教在学生口述的候，可以不失机地加：Whendoyou⋯⋯？ （6）介新：usually，并运用到句子中：Iusually⋯⋯（7）学生模仿Let’slearn行。Let’splay(1)学生二人一配合表演短，一人表演，人在他背后出个作的名称，表演完后全班最佳拍档。（2）学生再三人一行表演，第一人表演作，第二人表演，第三人出句子，如：Igetupat6:30⋯⋯Let’schant教播放学生用第二Let’schant的音，学生听音、跟唱歌。教学生sometimes,usually。Goodtoknow教帮助学生理解本部分内容。引学生在句子中猜单词before的意思。3.巩固堂作：在四格上写、后作：完成册配套作后反思： 第二一、教学目知与能力：1、能听懂、会句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/⋯？Iusually⋯at⋯并能在情景中运用。能具体情况正确使用usually,often,sometimes三个度副。2、能在Let’sfindout部分用本的目言同学的作息，并能果做的反思。3、能听懂Let’stry部分的音，完成听音找作息表的。程与方法：会教学情感度与价：养成按作息的好二、教学重点、点本的重点与点是熟使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/⋯？Iusually⋯at⋯三、前准1、音机和音。2、五年上册第二元及本元A部分Let’slearn的卡片。四、教学步和建 1、身（1）上一的chant（2）看作猜短2、（1）Let’stry教放音，学生完成本上Let’stry部分的作。（2）学生听音，跟ALet’slearn部分并拼写短。3、新呈Let’stalk（1）教引学生复第一所学内容，用新学的短替句型中的关行多机械操。（2）教板：Igetupat⋯Ieatbreakfastat⋯Igotoworkat⋯等五个句子。解：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引学生Whendoyougetup/⋯?（3）教放音，学生跟度。然后教把学生分成两朗。（4）教学生两人一根据部分替片所提供的信息做替，几学生在堂上演示。Let’sfindout (1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。4.巩固课堂作业：书写四会句子课后作业：完成练习册配套作业课后反思：第三课时一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：珍惜时间二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon. 三、前准1、音机和音四、教学步1、身（1）播放A部分Let’stalk的音，学生跟度并表演。（2）学生两人一表演双簧，一人做作，另一人在背后句子，如：“Igetupat6:00”等，学生出最佳合。2、（1）演比：MyDay.学生两人一一一答互相配合，向全班表述自己的作息。3、新呈Readandwrite（1）游：What’sthetruth?教板：Igetupat6:00.Igotobedat7:00⋯等五个句子，其中有三句符合真情况，有两句不符合，学生做出判断。教也可学生解判断的依据。（2）上一活束，教：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.（3）教播放本部分的音，学生听音，看。 （4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。4.巩固课堂作业：书写四会句子课后作业：完成练习册配套作业课后反思：第四课时一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend” 过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：珍惜时间二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents。三、教学步骤1、热身Let’ssing（1）教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let’schant教师放B部分Let’schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Let’slearn（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：Doyouoftenvisityourgrandparents?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片 visitgrandparents.（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编chant练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：ontheweekendIgohiking.（6）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（8）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。3.巩固课堂作业：四会句子的拼写课后作业：完成练习册配套作业课后反思：第五课时一、教学目标知识与能力：1、能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball. SometimesIgohiking.并能在情景中运用。2、能在Let’sfindout部分用本目言他人周末的活安排，从而找到能在周末共同活的伙伴。3、能听懂Let’stry部分的音，完成听音写名字的。程与方法：会情感度与价：珍惜二、重点、点1、重点是熟运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、点是度副的使用，以及句型：Let’s⋯togethernextSunday.的。三、教学步1、身（1）教将全班学生分成两，每派一名代表上台表演。教向学生出示卡片，各学生根据他的表演猜他的作名称，相同内猜作名称多的一。（2）教出示卡片，：Igohiking/⋯ontheweekend同板短。然后提学生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/⋯?Pleaseputupyourhands.学生手表决，根据 人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习Let’stry教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Let’stalk（1）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Let’sfindout学生四人一组，互相询问，并写下答案。4.巩固课堂作业：四会句子的拼写课后作业：完成练习册配套作业课后反思：第六课时一、教学目标 知识与能力：1、能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.3、能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：珍惜时间二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。三、教学步骤、1、热身教师说一组句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙 上所的位置。2、新呈、Readandwrite（1）教呈本部分挂，引学生仔察五幅配，提学生：ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引学生看土回答：Zipcan⋯Zoomcan⋯（2）教学生自主本部分，找出不理解的生和句子，可教教或其他同学，共同商解决。（3）教帮助学生理解中的句子。（4）教放Readandwrite部分的音，学生跟。（5）教几学生上Zoom/Zip的表演。（6）教引学生填充后的表格，并写四会掌握句子。Let’scheck教放三遍音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校，第三遍生一起校。3.巩固堂作：四会句子的拼写后作：完成册配套作 课后反思：