人教版七年级下册语文全册教学计划.docx

《人教版七年级下册语文全册教学计划.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【人教版七年级下册语文全册教学计划】人教版七年级数学下册教学计划　　七年级下册语文全册备课---教学计划　　初中语文七年级教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特　　性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。　　一、教材分析　　本册共有24篇课文,分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：群星闪耀、家国情怀、凡人小事、

2、修身正己、生活、科幻探险。　　第一单元　　此单元选取了四篇与名人故事有关的文章，《邓稼先》这篇文章中作者把邓稼先这一人物置于广阔的社会背景和历史背景中，抓住他忠厚平实，诚真坦白的性格特点，回忆了他为中国的“两弹”事业所做出的贡献。赞颂了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，并挖掘出这种性格和精神产生的根源：中国几千年传统文化的积淀。《说和做——记闻一多先生的言行片段》中，闻多先生说和做与众同作卓越学者做了再说做了说表现了谦虚美德和实干精神及严谨治学态度;作革命家说了做言行致表现英勇无畏英雄气概文章从说和做两方面高度赞扬

3、了闻多先生崇高品格和革命精神。《终身做科学实验的爱迪生》写出了人物的积极乐观的态度和精神。《孙权劝学》讲述了三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事，学此文鼓励学生用功读书。　　第二单元　　第二单元的四篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《艰难的国运与雄健的国

4、民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。　　第三单元　　第三单元中的文章写的是凡人小事。《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。作者通过写车夫老王的身世，她与老王交往的生活片段及老王死后她的愧怍心理，高度赞扬了老王苦境中

5、的善良品质，表达了“我”一家对老王那样的不幸者给予的关心，同情和尊重，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。《老王》这篇小说讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。《卖油翁》主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。　　第四单元　　第四单元主要选编的是与个人的修养身正己有关的文章。如《叶圣陶先生二三事》，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。《梅岭三章》运中用比喻、借代等修辞方法是本文

6、的一个显著特点。梁启超的《最苦与最乐》通过举例论证、道理论证、对比论证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。最后的《古文两篇》则选取的是《陋室铭》与《爱莲说》。　　第五单元　　第五单元也是以生活为主题的单元。《紫藤萝瀑布》主要讲了一树盛开的藤萝吸引作者驻足观赏，使作者浮想联翩。又使作者感悟到人生哲理。贾平凹的《一颗小桃树》告诉我们面对挫折和磨难，只要不屈不挠定能创造出美好的未来。《外国诗两首》选取的是《假如生活欺骗

7、了你》和《未选择的路》。本单元最后的一课则选取了五首古代诗歌。　　第六单元　　第六单元四篇课文以科幻探险为主，主要是让学生学会浏览，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑。茨威格的《伟大的悲剧》课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮的死去。新增加了两篇新课文杨利伟的《太空一日游》和刘慈欣　　的《带上她的眼睛》。保留了原有的文言文《河中石兽》，学会理解实践

8、出真知道的道理。　　二、学生情况分析　　所教学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。　　2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。存在的不足是：　　1、学习语文的习惯养成有待提高。2、学习比较盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作探究意识不强。4、基础参差