“学程导航”课时教学计划《确定位置》.docx

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1、“学程导航”课时教学计划《确定位置》主备人：张秀琴施教日期年月日教学共几课时1课新内书本第56-57页中的例题以及“想想做做”1-41型授容第几课时1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。教学2、在活动中培养学生观察、分析、探究、合作、交流等能力，发展学生的空目标间观念，渗透平面坐标最基本的知识。3、在活动中使学生进一步感受数学与生活的密切联系，增强学习和应用数学的兴趣。教学重点重点：能根据物体的排列规律确定物体的位置。难点难点：在现实情况中确定位置。学生已经初步认识了

2、上下、前后、左右等描述物体位置关系的方位词，在一教学年级学生已经学会了用第几来表述位置，同时在生活中已经有了大量的关于资源位置的体验。如在教室中确定自己的位置，在做操的队列中确定位置，在电影院中找座位等。预习设计找找生活中有哪些地方需要确定位置？学程设计导航策略调正与反思一、揭示课题，认定目标。（1′）[板块一]明确本课学习内容和目标。课前的游戏中，我们用“第几组第几个”介绍了自己的位置。今天这节课，我们一起来学习确定位置，尝试用不同的方式描述物体所在的位置，并根据描述确定相应物体的位置。二、自主探索，适时建模。（8′）[板块二]1、自主学习提纲：1、瞧，小

3、动物们正在进行体操表演。下观察书本第56页的例题图，面请大家把数学书翻到第56页，围绕自体会图中两个小动物所说的话。学提纲仔细观察这幅图，并思考提纲中的（1）思考这里的“第几排”是按3个问题。什么顺序数的？“第几个”呢？2、学生自主学习后与同桌进行交流，教（2）小兔在第几（）排第（）师巡视指导。个。3、集体交流，完善认识。（3）你能说出其他小动物的位置着重交流“第几排第几个”是按什么顺序吗？数的并指出：在确定位置时一般从前往后（）在第几（）排第（）个。数确定第几排，从左往右数确定第几个。围绕自学提纲进行自主学习与讨知道了在第几排第几个，小动物的位置也论。就确

4、定了。2、集体交流学习成果。4、总结方法：刚才我们是用什么方法确3、反思方法。定小动物的位置吗？三、分层练习，内化提升。[板块三]（19′）1、（1）小动物们体操表演完后，回到了1、拜访小动物。各自的房间，它们住在一幢非常漂亮的楼完成“想想做做”第一题左图。房里，这幢楼房有四层，每层有三间。小（1）思考：“第几层第几号”是猴住在第2层第3号，想想它是怎样确定怎么确定的？第几层第几号的？（2）交流其它小动物住在第几层（2）谁住在第一层第一号？其他小动物第几号？（3）房号。2、走。住在第几第几号？（3）我在去拜小物到了一把物房的匙（301），哪位小物呢？你能用

5、的方法来表示鹿房的号？小猪呢？其我家里的牌号就是用的种号的方法。2、（1）小猴休息了一会后，来到了完成“想想做做”第一右。，它在架上一眼就看到了一本《新（1）交流“第几第几本”的确字典》，它在第几第几本？你知道小猴定方法。是怎么确定第几第几本的？（2）其它的位置。（2）小猴想要的《成典》在哪里？从中你知道些什么？3、找座位。3、（1）生活中需要确定位置的情况有很（1）找生活中的运用。多（教例），你知道生活中哪些情（2）察星的座位的排列况下也需要确定位置？律。（从前往后依次是第一排、（2）下面我就用所学的知去影院第二排⋯⋯几号是从左往右依次帮小朋友去找找位置吧

6、！增。）（出示）是星，看看它的座根据律找位置。位是怎么排的？（3）两个的位置排列行比学生按照律找座位，并行延伸。。（一个号与双号是分开的，（3）（出示另一个）提：个从中向两增，一个是从的座位和才的有什么不同？1-10有序的排的；但第几排都学生按照律找座位。从前往后数。）（4）出示三号票学生行。根据律找位置。4、下面，我来玩个游。是一方（4）影票。格，在我把三角形在了第3排第44、玩游：你我。个，你知道“第几排”我是怎么确定的？一人提要求，一人按要求去。第几个呢？活后互相价。下面你在任意一个格子上上一个三角形，你的同桌一下它在什么位置或者你一个位置，你的同桌来

7、一。。学生活，教巡指。来价一下你的同桌。四、价，交流收。（2′）[板四]学生交流收。今天我用多种方法确定了物体的位置，在确定物体位置你得要注意些什么？延伸：日常生活中我可以用其他的方法来确定位置，后再去找一找，到数学活的候我再来一起交流。五、当堂，价反思。10′作必做：《充》第29页1、2、3。设计做：家住在一幢楼的最最西，牌号是604，幢居民楼共有（）。