人教版初一语文上册盲孩子和他的影子.docx

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1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级班级时间年月日课题盲孩子和他的影子（教知1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。识通过浏览、跳读快速获取信息。学、能2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心以及在目力困境中执着追求光明的信念，学习主动关心别人，营造温馨、友善的、标品人际环境。联系生活实际，加深学生对爱的理解，即关爱别人，温暖德自己。）教（重重点：材点1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。、2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。分难点难点：析）理解“爱”的深层意义：关爱别人，温暖自己

2、板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、巧用谜语，激趣导入师：同学们，咱们来猜个谜语吧，“你有我有他也有，黑身黑手黑黑头。灯前月下跟你走，就是从来不开口。”谜底是什么呢？今天我们要来读一篇关于影子的温馨童话——金波的《盲孩子和他的影子》。二、初读课文，感知情节师：谁能用最简洁的语言说说，这篇童话讲了一个什么样的故事。明确：一个盲孩子在大家的帮助下，看见了光明，他的影子也获得了生命。师：获得光明的盲孩子不是忽然眼前一亮的，大家来找找，盲孩子的眼前世界是怎样变化的？（生圈点勾画）师：盲孩

3、子的眼前世界是慢慢地、慢慢地，由黑暗到看见光点再到充满光明的。我们再读一读，看一下随着眼前世界的变化，盲孩子的心理世界生了哪些化。：是的，随着眼前世界的化，盲孩子的内心世界也悄然生着化。一个盲孩子，从黑暗走向了光明，从一个寂寞无助的孩子成了一个快幸福的人，是天大的惊喜和啊！同学用从未有的的气朗：“啊，我看它了，火虫，小小的火虫！它像一小小的灯。”游：事先安排一位表达能力的同学扮演盲孩子，他把眼睛蒙起来，置情境：一个繁星密布的夜晚，你正在郊外玩耍，突然天空雷，马上就要下暴雨了，你急切地想赶回家去，回到爸爸温暖的抱里。（可安排他平常

4、最要好的同学等在那里迎接，在回家的路上置障碍，可示意途中的同学在他遇到困帮他一把，在他即将到达“家”把他下来。）：，你的眼前，是一片犹堕深渊的黑暗，你没有光亮，没有色彩，没有伙伴⋯⋯后来，你突然看了一个淡淡的小光点，光点逐亮大了，成了小米粒那么大，最后，你看了一个五光十色的世界。看，家就在你的面前，去吧！盲孩子利地回到了家，也幸运地有了光明，在回家的程中，你的感怎呢，跟大家分享一下？在个程中，你并不是孤一个人，感受到大家的帮忙了？：在文当中，我的盲孩子也和位同学一幸运，得到了多帮助，那么他到底感呢？我把自己当成盲孩子，再次真地文

5、，找找你最想感，并什么，一定要有理有据哦！三、研文，体味真情：同学大部分的都是外界的帮助，可是老却得最感的——是盲孩子自己。大家再文，有也同老的看法？帮老来服其他同学好？研43段，“情不自禁”、“仔仔”、“多么希望”写出了他光明的极度渴求，“挨近”和“不停眨巴”些作描写也写出了他光明的着追求。研第5段：“他喜听儿黎明的叫声，春从耳吹的声音，蜜蜂扇翅膀的声音他也很喜。”从化的言中我可以看出，然他什么也看不，但是生活在他心中依旧是美好的，正是源于种生活生命的，他才有光明的着追求，正是因有梦想，才会成功！（引学生朗）四、重点，深化主旨

6、：同学，到里，你得是什么盲孩子看了光明？明确：友、、梦想的着追求、珍自己的信念⋯⋯五、走出文本，拓展延伸：是一篇童，你相信人有的奇迹？（件展示海.勒的事迹，配，。）海19个月大的候被病魔去了听力和力，不久又失了言功能，但是她在沙利文老的帮助和自己的努力之下，学会了5言并写就了14部著作。道不是心就的奇迹？同学，你也一定了解的事例，来大家吧。：的同学，当人身困境，孤立无援，你是否愿意做一只小小的火虫，他点亮一光明的心灯？当人遭遇挫折，急需帮助，你是否愿意像影子那，伸出情的双手，他送去一个温暖的抱？当你的人生磨，躅彷徨，你是否会像盲

7、孩子那，憧憬光明，自不息？我一起将的心灯点燃吧，照亮人，温暖自己，聚滔滔的江流，充盈个光明的世界！教学后记