赵光玲课堂观察记录表单.pdf

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1、课堂观察记录表单1学科信息技术年级初一教材版本科教版课题卡片的制作观察视角一、教什么观察者:赵光玲观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?明确且恰当2.核心知识:教师是如何呈现给不同板书+演示学生的?3.内在联系:是否注意建立知识横向与生活联系非常紧密,横向联系把握很到位或纵向联系,与生活联系?4.学科特点:是否体现了学科特点与体现了学科特点与本质本质?5.详略得当:是否做到了易懂的少讲提示很到位或不讲、易混的细讲并辨析?6.教学资源:是否合理使用教材和校充分利用了校内资源内外教学资源?7.学法指导:是否注重学习方法的指教师一直在关注学生

2、的操作,并适当加以点拨。导和培养?补充视点:知识拓展与延伸教学改进建议:应增加知识拓展与延伸,更大地开阔学生的视野。课堂观察记录表单2学科信息技术年级初一教材版本科教版课题卡片的制作观察视角二、怎么教观察者:赵光玲观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学通过预学,能暴露学习中的问题。习中的问题?2.以学定教:能否针对学生的问题有针对问题能够有效教学。效教学?3.课堂提问:启发式提问的次数,无课堂提问不是很多,但基本都有效。效提问的次数?4.示范操作:教师能否示范高水平操教师示范很到位。作行为?5.变式训练:能否分层设计变式训练设计了分

3、层训练题。题?6.当堂检测:能否当堂检测学习效能当堂检测学习效果,及时反馈回援。果,及时反馈回授?7.平衡教学:能否将探究式教学与有以学生探究式为主,接受式教学为辅。意义接受式教学相结合?课堂巡视补充视点:能否全局性地巡视课堂,及时发现和解决问题也很教学改进建议:重要。课堂观察记录表单3卡片的制作学科信息技术年级初一教材版本科教版课题观察视角三、怎么学观察者:赵光玲观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思有思考练习考练习,从中发现学生的问题?2.学思结合:是否引导学生思考教学以学生自学、操作为主,并个别辅导内容,并主动发现、提出问题?

4、3.合作学习:形式、次数,是否有效合作学习秩序有点乱,效果一般。组织、汇报交流、点拨指导?4.聆听心声:教师能否细心聆听学生教师在学生操作时一直在教室巡视,并及时发现问题不同意见,然后灵活积极地回应?加以解决。5.情境导入:是否创设情境,导入新以生动的画面激发学生学习的积极性。课,激发兴趣,引导学生主动学习?6.活动作业:学生活动、作业时间、一般学生以教材活动内容为主,做完的学生可以做课内容、效果,活动的交流与指导后作业。7.学法指导:学生用工具、记笔记、学生使用电脑认真操作,效果很好。抓要领、做小结、做对比等情况学生课堂学习积极性比较高,动手

5、能力也很强,任务补充视点:完成的质量和效率也很高。同学间协作性不是很好,交流也很少,如果能在这方教学改进建议:面注意些可能会更好。课堂观察记录表单4卡片的学科信息技术年级初一教材版本科教版课题制作观察视角四、学得如何观察者:赵光玲观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标达成教学目标是否达成?2.各有所得:全班不同水平的学生是学生都各有所得否各有所得?3.特殊需要:是否能了解、满足学生稍微欠缺,不同层次学生以两个作业来区分。的特殊教育需要?4.时间空间:是否给学生创设必要的主要以学生独立思考和实践。时空、进行独立思考与实践?5.

6、问题解决:学生学习中的疑难问以老师辅导和小组合作进行解决。题,是否得到有效解决?6.作业完成:老师分层布置的作业,个别学生能完成。学生完成的程度。7.相异思维:学生对同一问题有无独有,但不多。特的思考和创见无补充视点:老师应该再多设计一些补充作业,给学生更大教学改进建议:的学习空间。

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