科粤版（2012）初中化学九上 5.1 洁净的燃料-氢气 教案 .doc

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1、课题5.1洁净的燃料——氢气（第一课时）教师单位西安市大明宫中学教学目标知识与技能1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观1、体会到只有了解化学，才能利用化学改造自然，激发学生学习化学知识的兴趣；2、在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感；3、培养学生的安全观念。教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气前

2、必须验纯的原因和方法教学媒体多媒体教学方法1、实验探究法；2、小组合作交流、讨论归纳相结合的教学方法。；3、运用多媒体教学法。4、情境激学法教学用品锌，稀硫酸，酒精灯，试管，尖嘴管等教学设计思路一．教学内容分析《洁净的燃料——氢气》是九年级化学上册第五单元第一节的内容。本课题共包含内容：氢气的物理性质，氢气的燃烧过程及产物，点燃氢气之前必须验纯二．教学对象分析教学班的学生基础较好，绝大部分同学具备独立完成探究实验的能力或通过组成小组讨论的方式来获得结论。组成小组进行实验探究的形式，而且学生学习本课之前已经

3、有了一定的化学知识积累，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。三.教法分析本节课依据新的课程理念，坚持“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点，用如下教学方法：1．情境激学法：根据学情分析，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促进学生主动学习意识，以竞赛形式让学生在活动中体验学习的情趣。2．多媒体辅助教学法：利用多媒体辅助教学的优势，增强教学的直观性。3．实验探究教学法：采用实验探究法，始终以实验为导向，指导学生认识化学实验的作用：观察→思考→结论。4

4、．小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学法：通过小组合作与交流，培养学生的团队合作精神及创新能力，同时让学生体验到学生之间分工、协作的必要性。四.学法分析结合上述教法选择，引导学生采用以下学习方法：1、观察法2、实验探究学习法3、小组合作学习法4、比较、分析、归纳法使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→设计方案→进行实验→小组讨论→得出结论”的科学实验探究的研究方法。五．教学设计思想贴近生活，联系社会实际，增强动手实践能力，从学生已有的生活经验出发，创设问题情景，充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，调动思维，

5、了解科学探究的一般方法。培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。同时引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，并通过对课堂的演示实验的观察、分析和评价，培养学生的评价能力和质疑精神。教学过程设计教师活动学生活动设计意图【引言】：在几十万年以前，人类还没有完全进化为现代人类时，一个偶然的机会，闪电击中了树木，引起了森林火灾，远古人类失去了家园，当大火熄灭后，森林中到处都是没有来的及逃生的动物的尸体，一个具有好奇心

6、和勇于探索的年轻远古人，拿起了被烤焦的动物的尸体，咬了一口，发现味道鲜美，比以前的生肉要好吃，还很软，便于咀嚼。从那以后，人类逐渐开始使用火，它不但可以用来烹饪食物，夜间还可以照明，冬天还可以取暖，甚至还可以驱赶猛兽，保护自己的家园。从此，人类逐渐走向文明，现代社会逐渐开始。火的使用，时人类进化的重要的一步。那么，燃烧这么重要，前面我们也学习了燃烧的条件。从这节课开始，我们来具体学习有关燃料的一些知识。【提问】：我们生活中常用的燃料有哪些？他们燃烧后有什么缺点？常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气

7、、汽油、煤油等。但这些燃料有的放热量少（煤炭），有的燃烧对空气有很大污染。【思考】有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，辄筋是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气【回忆】我们曾经接触过氢气，在研究水的组成时，电解水后，我们的到了氢气和氧气。那么，氢气有哪些性质呢？我们来观察下列实验，通过实验，大家发表自己的意见，总结出相关的性质【实验5－1】学生观察，思考学生对比各个燃料的利弊创设情境，在惊奇中激起学生学习兴趣。使学生很快进入对燃料条件的思考。与生活联系，让学生感受到燃料就在我们身边

8、，是我们生活的一部分。培养学生收集信息和处理信息的能力。布置学生课前预习本实验方案，不仅加强了学生合作学习的意识，也大大节约了课堂时间。培养学生理论联系实际的能力。用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。【现象】氢气泡上升，遇火后燃烧（可能会伴随有声音）作对比实验，用嘴吹气泡，但是气泡向下漂移，用火柴点燃，并没有现象【推断】：气泡向上漂移，说明气体的密度是小于空气密度的，（向下飘说明密度大，同时说明气泡