《春风》教学设计3.docx

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1、《春风》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：在聆听并学唱歌曲《春风》的过程中，感受每一段的音乐形象，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。过程与方法目标：在趣味性的音乐活动中，通过模仿春风－春天的景色－欢呼春天－延伸（创作与创作春景）等环节，有感情地来演唱《春风》。知识与技能目标：能够自信的同大家一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能根据歌词用肢体动作，用表情来进一步体验歌曲。教学重点：通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲，体验春天的美好，从而激发对春天的

2、热爱之情。教学难点：注意两声部的音准与和谐。教学准备：课件。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课我们现在所处的是什么季节？（春季）你喜欢春天吗？（喜欢、不喜欢）你喜欢春天的什么？不喜欢春天的什么？（各抒己见）[当学生谈到“春风”时，开始切入正题]方案一：若喜欢春风说出理由。（师：春风使万物复苏，让我们的世界充满了活力。当代作家林斤澜和同学们一样也喜欢春风，今天就让我们一起来学习他的这篇散文《春风》方案二：若不喜欢春风同样说出理由。（师：春天有个特点，就是风大，特别是在我们北方，狂风卷着尘土，让人睁不

3、开眼睛，实在令人讨厌。当代作家林斤澜就写了一篇关于我们北方春风的散文，今天就让我们一起学习他的这篇《春风》，看看在他眼中，北方的春风是否令人厌烦呢？）（板书课题、作者）二、整体感知。）请同学们翻开课本，听老师把课文读一遍，读的过程中，标出自然段，画出你认为应该掌握的字词。（进行完之后共同说出共11个自然段。一生说字词，领读）三、研文大家字么准，么洪亮，文章也一定非常棒！不一次要着任去。先看一下几个⋯⋯好，下面的留大家，有你喜的方式文。1、开始作者北方春与南方春的度各是怎的？后来呢？板：北：念南：念厌

4、恶2、文6、7、8、9自然段描写了北国的春，你能出北国春的特点？、雄健、粗、宏大、勇猛、威力之大、勤。（适当板）找出相的句子。里重点品味分析，重点、比。到里，我知道了，篇文章到底是北国春的，是它的低呢？（）作者要美它，一开始却低它，是一种什么写法？（欲先抑）板：抑扬3、南国和北国的春是否相同？本描述的南国景色和朱自清的《春》中南国春特点：柔、温暖、柳拂般的摸、雨滋般的体、景色宜人⋯⋯（适当板）北国春行比。朱自清笔下的春是柔的，林斤笔下的春是雄的，写同一种西，我却感受到了不同的美，是什么呢？，写的是两个

5、地方的春。从而我也可以知道待同一种西，完全可以从不同的角度去察去分析。我想在同学心中也有属于自己的春。四、拓展你喜哪儿的春，什么？（各抒己）小：无是柔、温暖、景色宜人的江南，是粗、豪放、气雄的北国，我的祖国到同可。同学人人大自然，与大自然和相。五、布置作我通《春》和《春》的学，欣了江南春的柔婉之美，略了北方春的阳之美，那么，夏、秋、冬美？写你喜的一种，200字左右。六、板北：抑南：念念扬厌恶