高职计算机基础课程分类分层教学探索与实践

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1、高职计算机基础课程分类分层教学探索与实践　　摘要：从教育部提出的教学“质量工程”出发，针对新形势下高职院校计算机基础教学与专业脱节的问题，结合国内外计算机基础教育教学改革的现状，提出了将计算机基础课程按专业分类、按能力分层的教学改革实施方案，从教学对象、教学目标、教学内容、教学过程和考核方式等多方面实现计算机基础课程与各个院系的专业课程进行“无缝对接”，促进学生信息化素养与专业的强强融合。关键词：高职；计算机基础；分类分层教学；情景案例引言8随着信息技术的飞速发展，计算机作为高职学生的一种基本素养越来越受

2、到学校和社会的重视，培养学生的创新精神和动手能力成为高职院校计算机基础教育关注的焦点问题。但由于各地中学教学条件的差异使来自不同地区学生的计算机水平参差不齐[1]，“一刀切”的教学模式严重制约了学生学习和掌握信息技术的兴趣。此外，综合类高职院校通常学科种类较多，各专业学生对计算机应用水平的要求也不尽相同。因此，根据学生入学时计算机实际水平，并结合各专业的特点和需求分类、分层实施教学，是计算机基础课程真正实现服务专业需求因材施教、进一步提高计算机基础课程教学质量的最佳途径。1分类分层教学模式的提出计算机应用

3、能力是现代社会对大学生知识结构和能力水平的基本要求，不同的专业学生走向工作岗位后对计算机操作技能的要求和侧重点是不一样的。所谓分类教学[2]，就是根据学生的现有知识能力对不同专业、不同类型的学生实施不同的教学方案，提高计算机基础课程与不同专业岗位的融合度，最终提高学生快速适应岗位的能力。所谓分层教学[3]，是针对学生知识结构、学习能力的不同而选择不同的教学目标和内容因材施教，从而让不同层次的学生都得到充分发展。（1）采用分类分层教学改革模式，能够使不同专业不同层级的学生在各自的计算机基础课程上的学习得到优

4、化，激发学生学习的积极性，充分体现因材施教的原则。这对职业院校培养应用型和创新型技术人才有着十分重要的意义。（2）分类分层教学有利于教师全面能力的提升。分类分层教学作为一种新的教学方模式，在整个教学的具体实施当中，可以灵活地安排不同形式的教学策略，能够更好地锻炼了教师的组织调控能力。2分类分层教学实施方案8为了充分了解学生对计算机的应用情况和技能需求，我们每年会对入学的新生进行问卷调查，并根据自愿进行一次入学计算机技能测试。然后根据问卷结果和技能水平评估来进行计算机基础授课学生的横向的分类和纵向的分层，真

5、正实现“因材施教”。2.1分类方法分类教学首先是对教学对象的分类，就横向来看，通常是按照专业门类来进行划分。我依据市场需求开设专业的高职类院校通常包含的学科门类和专业都比较多，按照专业性质将我院学生划分为四类：“医护类”、“理工类”、“经济类”、“教育类”。在教学对象分类的基础上实现教学目标、教学内容、教学目标和考核方式等四个方面的分类。图1显示了计算机基础课程的分类框架。不同性质专业的学生对计算机基础课程在内容上、程度上、教学方法上需求不同，因此对应的教师应该在教学模块设计、教学要求和侧重点、授课方式上

6、区别对待。以学生为本，突出实用性，为专业的后续课程打好基础，不易过细，也不易过粗。具体实践中，我们通过对不同类别专业课教师的深度沟通，了解不同专业对计算机基础课程知识内容的不同要求设置教学案例，真正体现基础课服务专业课的理念。比如，针对医护类专业设置了“制作药品采购计划书”案例；针对教育类专业设置了“试卷的排版”案例；针对理工类专业设置了“汽车新品推介”案例；针对经济类专业设置了“企业工资管理系统”案例等。82.2分层方法分层教学主要指对学生进行层次划分[2]。具体划分方法是在新生入学后，以班级为单位、由

7、代课教师组织新生进行一次计算机应用技能测试，依据测试结果组建授课班级。根据学生对计算机知识掌握程度将其分为三个层次：（1）考试成绩在80分以上的可划分为A级。该层次的学生可经过短期的集中培训直接申请参加全国计算机等级一级考试，获得合格证书后根据其专业需要或个人兴趣进行数据库应用、图形图像软件或者程序开发工具的学习，这样可以进一步拓宽其知识面，发展其兴趣，为今后的专业课学习和其他方面的发展提供帮助。已经通过全国计算机等级考试的学生可以直接进入选修课学习。（2）成绩及格的学生被划分为B级，进行一般层次教学。该

8、层次的学生占大多数，可按较高起点组织教学，教学目的是使学生在掌握计算机基本知识和技能的基础上，进一步扩展知识面，提高运用计算机解决实际问题的能力。对这个层次的学生可以设置较为综合的案例，在巩固基本操作的同时系统强化操作技能。（3）未参加考试或考试不及格的学生划为C级，为基本8层次教学。该层次的学生很少甚至没有接触过计算机，属于零起点教学，因此按课程基本的教学大纲组织教学，设置简单案例，进行单项技能的训练，循序渐进从基础到提高，