大班音乐： 欢乐颂(有说课).doc

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1、__________________________________________________大班音乐活动：欢乐颂一、活动目标：1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。2、尝试用衬词和唱，逐步掌握音准和断、连的演唱技巧。3、能大胆参与活动与体验歌曲欢乐的氛围。二、活动准备：音乐、ppt、双响筒、指挥棒三、活动过程：一、熟悉歌词，尝试看图朗诵歌词。1、师：今天老师给小朋友们带来了一张图片，看着图你能来说一说，你看到了什么？总结：老师将这样欢乐的景象变成了一首好听的儿歌，一起来听一听。2、师：我

2、的儿歌有什么特别之处？3、师：我们一起来说一说这首好听的儿歌。4、师：你跟上李老师双响桶的节奏吗？试一试。二、学唱歌曲。1、师：老师还能把这些欢乐的事情唱进歌里，听！这首歌曲，给你的感觉是什么样的？2、师：能跟着我的旋律一起来唱一唱吗？3、师：邹老师来做指挥员，左手是女孩子，右手是男孩子，左右手一起代表（一起唱）4、跟上伴奏，我们再一起来试一试。三、学习用单音节“啦”和“唔”来唱曲调。1、师：孩子们，其实这首歌曲加上衬词会更好听。什么叫衬词？今天我们用这两个衬词（啦、唔）哪一段用“啦”，哪一段用“唔”？2、男孩

3、子唱“啦”的部分，女孩子唱“唔”，最后这部分一起唱。3、用“啦”唱时，要唱出断顿的感觉、用“唔”唱时，要唱得连贯、饱满。一起来试一试。四、完整演唱歌曲。1、师：现在我们一起完整地来演唱一下这首歌曲，邹老师来做主唱，你们用衬词来帮我和音。2、女小朋友主唱，男小朋友唱和音的部分。五、即兴舞蹈，结束活动。师：听着这么好听的歌曲，有的小朋友开始舞动起来了，那我们随乐欢快地舞蹈吧！师：今天我们演唱的这首歌曲的名字就叫《欢乐颂》，它是德国著名音乐家——贝多芬的作品，以后邹老师还会带来更多关于他谱写的美妙的音乐和你们一起分享

4、。大班音乐活动：欢乐颂说课稿收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________一、说教材《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。它有着严整的形式，每行都用四步扬抑格(一重一轻)诗律写出，非常有规则的。我班的孩子对唱歌很感兴趣，唱歌本身就能抒发幼儿的情感,有的歌曲旋律比较平坦，孩子们演唱时会缺乏唱歌的激情。《欢乐颂》全曲曲调活泼，富有感染力，正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。 二、说目标1、观察画面，感知理解歌曲内容，学

5、习有表情地朗诵歌词。2、尝试用衬词和唱，逐步掌握音准和断、连的演唱技巧。3、能大胆参与活动与体验歌曲欢乐的氛围。三、说活动准备音乐、ppt、双响筒、指挥棒三、说重难点重点：学唱歌曲，尝试用衬词和唱。难点：把握音准，逐步掌握断、连的演唱技巧。四、说教法1、观察演示法：通过让幼儿观察ppt演示教具，让幼儿更直观地感受歌词。2、节奏练习法：通过对歌词的练习，把握歌曲旋律的节奏。3、分组学唱法：通过分声部的练习，让幼儿更快掌握歌曲旋律。五、说过程《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不容易记忆。因此我采用

6、了较传统的教学方法，把歌词、融合在图谱中，形象又直观。在幼儿学会歌词的基础上再进行歌曲的学习，在学记歌词时，加入双响筒，让幼儿更快掌握歌曲的节奏。学唱歌曲时，由教师范唱，使幼儿初步感受歌曲的的旋律，再此基础上进行歌曲的练习。由教师指挥演唱也为后面衬词的学唱进行铺垫，幼儿能更快掌握“啦”“唔”的衬词在音乐的什么位置，简化了衬词学习的难度。同时让幼儿对用衬词演唱歌曲更感兴趣。最后由孩子们即兴创编舞蹈结束活动，作为音乐活动的延伸，让幼儿感受音乐表现形式的多样性。4年级下册Unit1一、选出不同类的单词1.()A.ou

7、rB.myC.I2.()A.youB.yourC.I3.()A.weB.ourC.your4.()A.classB.forC.to5.()A.likeB.timeC.go6.()A.newB.seeC.fun二．翻译收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1.七门学科2.一门新的学科3.上一节美术/一节英语课4.多少节数学课___________________5.今天上午/下午___________________

8、_____6.什么课__________________7.我们的学校课程8.我们的学校9.两节英语课10.在学校11.在周二早上12.welcometoSuzhou13.这个学期你们有多少门学科，有7门。doyouhavethisterm（学期）？Wehave.14.你喜欢什么科目？我喜欢英语，它很有趣。Whatdoyoulike?Ilike.It’s.15.我不喜欢数学课，你呢？I