小学音乐-数蛤蟆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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1、《数蛤蟆》GkUX*教学目标：>O^&R1．进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。FA9K@=E2．在音乐活动中培养学生积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己多生活的热爱之情，通过创编歌词和歌曲创编、表演动作培养学生的创新精神。2NI.B4~(Ga3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。oQ;FMO]@教学重点、难点：so4-PBVw‑重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》难点：连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧，

2、X]@N"7?OH课前准备：电脑课件、钢琴等-5:k-[2yv%*:51b%X:?教学过程：ya&‑i+oc一、猜谜导入歌曲（出示谜语）1、师：今天老师给大家出一个谜语，请小朋友们猜一猜，谜底是什么？L}8SA师：“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱。穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。”猜一种动物。B?.D9zY;生：青蛙。&n9n[c^d2、师：真聪明！青蛙还有一个好朋友，你知道是谁吗？生：蛤蟆二、新授内容1.师：小朋友们了解的还真多，关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。听完后告诉老师你的心情怎么样？（播放动画《数蛤蟆》）

3、WzbU@Um"生：快乐……;{+D@bV;

4、2．读歌词：（出示歌谱@8fKrBoS）师：小朋友们，你们知道吗？小蛤蟆爱吃害虫，它每年要吃掉近万只害虫，它是保护庄稼的小能手，也是我们人类的好朋友，咱们一起来夸夸它们吧！YJn[1]P2?（跟教师有节奏地朗读歌词，读一遍。）师：读得真好，你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗？不过要加入拍手来伴奏。请看第一条节奏。（根据不同的节奏学生自己读2遍。另外一组学生拍手伴奏，出示节奏谱）LaU4+RJ[1]师：读得真好，伴奏的小朋友也非常的整齐，歌词中有什么不懂的地方吗？PlXm2Y{4（“蛤蟆

5、不吃水，太平年，…………师：蛤蟆不吃水吃什么？它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！解释衬词乒乓更加有趣）l):ZQq[31师：多么能干的蛤蟆啊！让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧！3．学唱：67

6、#（出示歌谱）（1）老师领唱，学生跟唱一遍。纠正音准，节奏0Kla,（2）学生跟琴模唱歌曲一遍。h‑rH老师弹一乐句，你们跟唱一句。（3）师生接口唱各一遍；（4)4"Lb!LH$)齐唱一遍；放慢速度（5）想一想，用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢?（IN8F0Y8加快一点速度，用自然、有弹性的跳跃的声音，听老师对

7、比范唱）（6）就用自然，跳跃的声音来唱一唱。完整唱（7）3组比一比哪一组唱的最好？（8）看来三组是不分上下，哪一组能背唱呢？三、创编活动：数蛤蟆~egak$o1.师：真厉害，小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了，它们还有问题要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（出示数蛤蟆）2.师问：一只蛤蟆

8、几张嘴

9、几只眼睛

10、几条腿

11、乒乓乒乓

12、跳下水

13、……生答：一只蛤蟆

14、一张嘴

15、两只眼睛

16、四条腿

17、乒乓乒乓

18、跳下水

19、……3.看来问题已经难不倒你们了，那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？4.这么难的问题都被你们通过了，小蛤蟆们甘拜下

20、风，它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏，请听老师说游戏规则。今天我们玩的音乐游戏名字叫“青蛙传球”，先看老师给大家做个示范，（提出传球时的要求，球传到你手中，要学青蛙叫两声，边跳边学青蛙叫，再传给另一位小朋友，音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句，随便你唱几只蛤蟆，比一比谁领唱的最好？（音乐一开始游戏就开始传，以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐）四、拓展：gYkQbvQ]#1.师：这么多的蛤蟆数都数不清了，小朋友们你们知道吗？其实，今天我们学习的歌曲又叫童谣，这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫

21、童谣。（歌谣是可以唱的，儿歌琅琅上口，是可以读的。）那你还知道哪些童谣呢？能读出来或唱出来给别的小朋友听吗？8*W2.老师还给大家准备了一首童谣，仔细听，这首歌曲与我们学唱的《数蛤蟆》有什么不同？（播放数鸭子）五、课堂小结，布置作业。#‑XoX师：今天，咱们学习了一首歌曲，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它。还一起欣赏了好听的童谣，其实，在我们的生活中还有很多有趣的童谣，课后请小朋友去留意我们身边的童谣，比一比谁找到的童谣最多，我们到下一节课一起交流，好吗？教学反思：《数蛤蟆》是一首四川民

22、歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。我以猜谜导入