升华和凝华教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯滁州儒林外国语学校初中理综组集体备课材料主备人：金超授课班级：初二（2）班授课教师：金超年级八年级课题3.4升华和凝华课型新授知识1、知道升华和凝华的概念2、知道升华要吸热，凝华要放热教技能3、知道生活中的升华和凝华现象学过程目通过观察了解升华和凝华现象方法标情感态度通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道与价值观理教学重点升华要吸热，凝华要放热教学难点会分析升华和凝华现象教学用具多媒体教学过程设计教学内容及教师活动创设情境引入新课问题1：前面我们学习了哪几种物态变化？问题2：固

2、态和气态之间能不能直接转化？让学生举例生活中固态和气态直接转化的实例教师根据学生所举的例子得出，学生活动学生思考，填写物态变化名称及吸、放热情况固体液体气体学生思考，举例设计意图培养学生复习的良好习惯，温故知新，对问题做出正确的猜想物质直接从固态变成气态叫升华，物质直接从气态变成固态叫凝华。合作探究一、实验探究升华和凝华指导学生：观察视频，碘加热发生的现象，生成紫色碘蒸气，冷却后，紫色气体逐渐消失，在杯盖上生成碘颗粒。学生将物态变化图示补充完整学生分组实验观察碘的升华和凝现象，注意是否有液体生成利用图示将物质三态六变形成完整的知识体系华培养学生动手操作能力、观察能力、团结合作精神引导学

3、生分析升华吸热，凝华放热问：碘蒸气是从哪里来的？碘蒸气的产生是放热所致，还是吸热所致？后来的固态碘是从哪里来的，是放热所致还是吸热所致？总结：升华过程需要吸热凝华过程需要放热学生回答，说明理培养学生分析由，固态碘加热后变为问题能力和类碘蒸气比能力教学内容及教师活动学生活动设计意图1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、分析现象，培养能力分析升华和凝华现象：1、冬天，在北方窗玻璃上常出现的冰花2、冬天，冰冻的衣服变干3、樟脑丸变小了4、灯泡内壁发黑5、霜是怎样形成的6、固态清香剂消失7、冬天树枝上出现“雾凇”三、升华吸热的应用介绍干冰

4、是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂。干冰的用途例如：1、利用干冰升华吸热，使运输中食物降温，防止食物腐料变质。2、人工降雨。用飞机喷洒干冰，干冰在空气中迅速升华，吸热变成气态二氧化碳，使空气温度急剧下降，同时空气中的水蒸气遇冷变成小冰粒，这是凝华过程，冰粒逐渐变大下落，下落过程中变成水滴，这是熔化过程，水滴降落就形成了雨。3、在舞台上喷洒干冰，升华吸热使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空中，就是我们看到的飘渺的雾气4、现代医学“冷冻疗法”，使部分组织（如疣子）迅速低温冷冻，使其组织坏死，达到不动刀而治

5、愈的效果。四、知识拓展1、阅读科学世界“大漠里的故事”2、阅读“水的故事”填写水的三态变化及吸、放热情况课堂小结1、升华和凝华2、升华吸热，凝华放热3、升华和凝华的应用4、物质三态六变熔化、汽化、升华是吸热过程凝固、液化、凝华是放热过程学生试着进行分析，说出物质原来的状态和现在的状态，再判断发生了哪种物态变化；灯泡内壁发黑，是先升华后凝华形成的学生了解干冰及干冰升华吸热的应用让学生能够用水的三态变化解释自然界的一些水的循环现象，总结水的三态循环规律指导学生利用所学知识解释生活现象，体现从生活到物理，从物理到生活通过知识介绍扩大学生知识面，更多了解干冰升华吸热的用途，提高学习物理的兴趣让学生

6、了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，产生强烈的水环保意识和节水意识2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课内练习：1．下列现象中，属于升华现象的是()A．夏天，冰棍周围冒“白气”B．冬天，玻璃窗上结冰花C．衣箱中的樟脑丸逐渐变小D．夏天，水缸外壁“出汗”2．下列现象中，属于凝华的是()A．水结成冰B．寒冷的冬天，堆的雪人变小了C．严冬东北地区的树上常有树挂D．钢水浇铸成火车轮子3．寒冷的冬天，在玻璃门窗上常常会结出冰花，下列有关说法正确的是()A．冰花是室内空气中的水蒸气凝华形成的B．冰花是室内空气中的水蒸气升华形成的C

7、．冰花是室外空气中的水蒸气凝华形成的D．冰花是室外空气中的水蒸气升华形成的4、文艺演出时，舞台上用的弥漫的白色烟雾，仿佛仙境一般，给人以若隐若现的视觉效果，这种烟雾最可能是（）课A．某种燃烧物所形成的烟气B．利用干冰升华形成的二氧化碳气体堂C．利用干冰升华吸热而使空气中的水蒸气液化形成的“霉””D．利用干冰升华吸热而使空气液化形成的“雾”练5．在插有小树枝的封闭烧瓶中，放入一些卫生球碾粹后的粉末，