部编版一年级上册语文第八单元备课教案.docx

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1、部编版一年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元包括三篇课文，口语交际“小兔运南瓜”和语文园地八。课文包括《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》。《雪地里的小画家》这篇课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点；《乌鸦喝水》讲述了一只聪明的乌鸦喝水的故事；《小蜗牛》用图文结合的方法通过蜗牛的叙述介绍春夏秋冬四季的不同变化。口语交际的内容是“小兔运南瓜”，引导学生帮助小兔想出简单又快捷的方法把南瓜运回家。语文园地八共有5个栏目：“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”以及

2、“和大人一起读”。【教学目标】知识与技能：1.本单元会认39个生字，会写16个生字。2.正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。3.学会认识偏旁，规范的书写汉字。了解汉字的文化内涵。过程与法：1.给学生充足的时间阅读课文，让学生在反复的朗读过程中感知课文内容。2.借助插图帮助学生了解词句的意思，从而加深对课文的理解。情感态度价值观：1.激发学生热爱大自然、爱护动物的情感，了解重要的传统节日，培养学生热爱学习、细心观察身边事物的习惯。【教学重点】1.本单元会认39个生字，会写16个生

3、字。2.正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。【教学难点】1.学会认识偏旁，规范的书写汉字。了解汉字的文化内涵。2.联系生活实际，理解课文内容。【课时安排】课题课时完成时间课题课时完成时间12、雪地里的小画家2课时13、乌鸦喝水2课时14、小蜗牛2课时语文园地八3课时共计9课时“351”模式教学设计年级一年级课型新授课课题12.雪地里的小画家教师教学内容：《雪地里的小画家》是一首儿歌，作者运用形象的比喻，介绍了几种动物踩在雪地上的脚印形状；又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”

4、的原因，介绍了青蛙冬眠的知识。本课图文并茂，富有童趣，教学本课时，从学生的生活实际入手，激发学生的无限想象，使其用自己的双眼去观察生活，在读中掌握知识，感受语言文字的轻快、活泼。教学目标：1.会认“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个生字，认识“”这1种笔画。2.理解课文内容，了解小鸡、小鸭、小狗和小马这四种动物爪（蹄）子不同的形状，以及青蛙冬眠的知识，感受和体会课文轻快活泼的语言。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：重点：掌

5、握本课的生字词；朗读课文。教学难点：理解“小鸡画竹叶、小狗画梅花，小鸭画枫叶、小马画月牙”的意思。教学资源：词汇卡片、多媒体课件教法：引导学生在观察中识字，调动学习的积极性，培养学生良好的学习习惯。学法：借助插图理解课文，在反复朗读的过程中，引导学生爱护小动物，热爱大自然。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.会认“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个生字，认识“”这1种笔画。2.理解课文内容，了解小鸡、小鸭、小狗和小马这四种动物爪（蹄）子不同的

6、形状，以及青蛙冬眠的知识，感受和体会课文轻快活泼的语言。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：掌握本课的生字词教学难点：有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏教学资源：词汇卡片、多媒体课件教法：讲授法学法:自主学习、合作探究教学环节：教学策略师生互动备注一、激趣导入1.出示冬天图片：冬天到了，人间将会有什么变化？是呀，下雪了，大地就像铺上了白色的地毯（相机板书：雪地里）。2、今天我们邀请了一批动物王国的朋友，你们瞧，他们是谁？3.教师：他们可是了不起的画家（板书：的画家）。质疑导

7、入：为什么这样说？让我们一起来学习课文——《雪地里的小画家》。二、自学指导1.教师播放课文录音，学生欣赏。2.借助拼音，学生自由读课文。要求会认的字会写的字画出来多读几遍。4.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。三、合作互助同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。四、精讲实练1.认识笔画“”，指导书写“几”。2.教师指导书写“竹”“用”“几”“牙”（1）学生观察“几”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。（2）学生描红，临写。（3）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。五、测评达标在自己的

8、本子上书写，看谁写的最好看。课堂小结：组织学生说一说这节课的收获作业布置：熟练地读课文板书设计12.雪地里的小画家竹用几牙课后反思课时：第二课时教学目标：1、正确流利的朗读课文。2、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的生活习惯。教学重点：正确流利的朗读课文。教学难点：理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的生活习惯。教学资源：词汇卡片、多媒体课件教法：讲授法学法:自主学习法教学环节：教学策略师生互动备注一、激