高三一轮复习讲义写作2一.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2019届高三一轮复习讲义写作考向2命作文【考情述】通高考命作文的分析可知，如今的命作文出了一些新的特点：一是内容逐多化，或从考生的生活出，或考生思考人生哲理，或考生意到要社会承担任等；二是目形式由一向多元。主要有下面两种形式：一是“全命要求”，“要求”通常是考生在立意和文体上做出引，使考生有可；二是“提示全命”，既有大的开放性和自由度，又含一定的限制和要求。预计2018年高考也将有一些地区可能会采用命作文一形式，考生需多加重。【母研】从下面两个

2、目中任一，按要求作答。不少于700字。①《白鹿原上奏响一支老腔》述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣淋漓”的感。某种意上，可以“老腔”已超越其形式本身，成了一种象征。以“‘老腔’何以令人震撼”，写一篇文。要求：从老腔的魅力开去，不要局限于忠散文的内容，点明确，据充分，合理。②，与相伴，形式多。想你有一枚神奇的：它能与你交流，能助你的愿望⋯⋯你与它之会生什么故事呢?展开想象，以“神奇的”，写一篇叙文。要求：表、好的主；有，有描写。【参考例文】“老腔”何以令人震撼绵延八百里的秦川大地，天高地阔、风调雨顺，是历史上著名的粮仓，是中华文明

3、的发祥地之一；延续两千年的华阴老腔，豪放高亢、苍凉悲壮，体现了渭河平原上生民的喜怒哀乐，传承着中华民族优秀文化。秦川大地是养育老腔的一片热土，在三秦大地上，一代代先民们用老腔诉说着他们对命运的抗争、对生活的追求；老腔是秦川大地上的一面旗帜，在渭河平原上，一曲曲老腔用激越的腔调演绎着一代代彪悍犀利的秦人风貌，表现着他们对苦难的化解、对未来的憧憬、对生命的深刻理解。这就是华阴老腔震撼人心之所在。八百里秦川和华阴老腔，就是卡带的A、B两面，就如传说中的焦赞、孟良，谁也离不开谁。如果我们放眼远眺就会发现，整个中华大地是离不开中华传统文化的，就像秦

4、川大地离不开传统的老腔一样，没有了华阴老腔，八百里秦川也就失去了一大特色。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯从《白鹿原》中老腔的“横空出世”，到央春晚歌星的《阴老腔一声喊》中老腔的高出，老腔走了大多数中国人的。但也看到，像被列入“非物文化”的老腔一体着当地人文、史、的福建南音、州侗族大歌等没有完全走全国人民的野，没有成大家喜的音。更可以想，那些没有被列入“非物文化”的一些地方歌唱更不人所知，更需要承，因它代表着当地的文化，代表着中民族的文化。当然，承中文明的并不是音一种体，有多

5、多在中全面、立体体中文明的事物，些事物需要很好的保，需要更好的承，比如中国桑蚕技、南京云、安徽宣、雕版印刷、木构造技等等。从古老的蛮荒代到三皇五帝，从夏商周到代，生活在中国大地的一人凭借果敢、勇毅的品格造了并造着足以震古今的文化，特是那些人曾耳熟能但到了代已逐被人忘的，需要我一代代人真承。文明，是一个大民族复的关，文化的复是一个民族复的极指向。面五千年史文明，我每个人都是文化的承者，就像忠推介阴老腔，就像我的父承的地方⋯⋯【立意分析】本提供两个作文目，考生可任其一，更能使考生自己的，充分展示自己的写作水平。目①要求写文。“‘老腔’何以令人

6、震撼”一，提示了写作的重点是“老腔”令人震撼背后的原因。材料中提到“‘老腔’已超越其形式本身，成了一种象征”，从中可以看出，写作象可以是作曲的“老腔”本身，可以是“老腔”所代表的地域特色、史文化、民族精神等。“从老腔的魅力开去，不要局限于忠散文的内容”提示了写作的切入点和展开方向。另外，然“老腔”所体的是民族文化，但不可将民族文化中的其他事物作的重点。个目既考了考生文学文本理解的深度，也要求考生系自己的生活，表达自己相关文化象的思考与解。使与写作之的系更加密。目②要求写叙文。要求中的“表、好的主”提示了写作的主，“有，有描写”提示了写作的

7、方向，就要求在叙文的写作中扣主，有描写，否很得高分。同，目要求“展开想象”，可以看出写作的内容可以是虚构的，考生可充分想象力，想象“神奇的”可以与你交流，它或会和你交流的心得，或会和你交流中的内容，或会助你的愿望⋯⋯些都可以作写作的方向。【分析】2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯这两道作文题，对于北京的考生而言，难度不小，因为北京的考生无论是在生活环境还是在学习环境上，对“老腔”“神奇的书签”比较陌生，虽然根据前面的阅读题多少对“老腔”有些了解，但对于考生的写作与发展来说是不利

8、的，尽管命题人的意图是考查学生对民族文化传承及中华民族文化精彩纷呈等方面的的理解能力和写作能力，但能否实现命题人的意图还是未知数。3