第十一单元集体备课教案.doc

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1、锅圈岩乡中心学校2011-2012学年度第一学期四年级组集体备课讨论记录第十一单元用计算器计算年级：四年级学科：数学备课时间：2011年11月29日主备人：章仁军参备人员：陈雪杜培菊备课地点：数学组办公室课题：用计算器计算教学内容：教材第100~107页教学目标：1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。3。使学生体验到用计算器进行计算的优

2、点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值教学重难点：1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。课时划分：(共计3课时)认识计算器及计算方法1课时用计算器计算两步式题材1课时练习十1课时教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法。讨论过程记录如下：章仁军：教学使用计算器的主要目的，一是进行较大数的计算，二是用

3、于探索一些和计算有关的规律。苏教版教材在整数四则计算（口算、笔算、估算）和混合运算的教学结束后，适时安排使用计算器的教学，能较好地实现这两个目的。本单元的计算内容分三段安排，依次是初步了解计算器，用计算器进行加、减、乘、除一步计算，用计算器进行四则混合运算（两步计算）。探索规律的内容结合使用计算器进行一步计算和两步混合运算分散安排。在单元结束时，有一次实践活动《一亿有多大》。陈雪：1让学生在“玩”中初步认识计算器上的一些常用的功能键。计算器在生活中已经比较普及，很多学生都见过计算器。教材结合两张购物的照片，让学生知道在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器，激

4、发学生学习使用计算器的兴趣。学生拿到计算器都急于“玩一玩”，也急于告诉同伴自己对计算器的一些了解。教材在简单介绍计算器上的“显示器”和“键盘”之后，满足学生的需求，让他们通过玩，初步认识计算器上的一些常用的键。首先是找到开机和关机的键，试一试怎样开机、怎样关机。再摸摸、按按其他的键，并相互交流各人初步知道了哪些键，有什么作用。在这个教学环节里，着重认识0~9共十个数字键，+、-、×、÷四个运算键以及让计算器显示得数的等号键。学生了解这些键的功能后，就可以使用计算器进行计算了。杜培菊：2由易到难，指导学生使用计算器计算。第100页的例题和“试一试”教学使用计算器进

5、行加、减、乘、除一步计算。例题中的38+27和30×18都是较小数的计算，这里选择较小的数有三个原因，一是较小的数能很快输入计算器，不容易输错数字；二是这些题都能口算，可以验证计算器计算的得数是正确的，从而对计算器产生信任；三是能体会用计算器计算比较省力。“想想做做”里有较大数的四则计算，包括学生以前没有进行的四位数加、减计算，三位数乘两、三位数，多位数除以三位数等。通过这些计算练习，能够达到本单元的教学目的。第102页例题教学使用计算器进行四则混合运算。教材考虑到学生的计算器功能不完全相同，有些计算器能识别运算顺序，有些计算器不能识别。例题立足于使用没有识别运算

6、顺序功能的计算器进行四则混合运算，指导学生按运算顺序在计算器上分步计算。第一步先算式题中的乘法，并把积记录下来；第二步再按清除键消去计算器上前面的积后，计算式题里的减法，得到最后的结果。至于有括号的混合运算，安排在“试一试”里让学生独立操作计算器计算。对于能识别运算顺序的计算器，教材通过第102页的底注告诉学生，可以根据算式的书写顺序直接按键，不必按运算顺序按键。章仁军：3通过探索规律，发展学生的合情推理能力。归纳推理、类比推理都是合情推理。教材结合使用计算器的教学，在“想想做做”里设计了许多成组的算式，让学生通过观察、比较、归纳、类比发现并表达同组算式中的规律

7、。如第101页第4题：1×1＝111×11＝121111×111＝123211111×1111＝11111×11111＝×＝发现规律的过程是开展合情推理的过程。发现规律首先要仔细观察，认真比较，寻找算式之间的内在联系和变化趋势。归纳是提炼、总结规律的思维活动，要经历由表及里地抽取规律性数学内容的思维过程。发现的规律可以在交流中讲出来，也可以通过接着再写几个符合这样规律的算式表现出来。如果让学生讲述发现的规律，要求不宜过高，大致说对了就可以，并且要给予必要的帮助。在上面的一组算式里，要引导学生发现这样一些规律：（1）各道题的乘数分别是1（一个1）、11（两个1）、1

8、11（三个