阿长与山海经导学案ok.doc

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1、【八年级上】阿长与《山海经》导学案姓名小组小组评价教师评价【学习目标】1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。【学习重点、难点】分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法.第一课时【学习准备】一、知识链接1、关于鲁迅1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。其代表作有小说集《

2、呐喊》、《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《热风》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。　3.相关资料2、关于阿长阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。3、关于《山海经》《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为

3、西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。二、字词积累 （一）查字典词典，给黑体字注音，记住词语写法：   1、憎恶（）絮说（）劈头（）灸疮疤（）惧惮（）诘问（）震悚（）粗拙（）斋（）孤孀（） 掳去 （     ）       惶急 （    ）  霹雳（    ）         骇（    ） 疏懒 （    ）   2、解释下列词语的含义莫名其妙：深不可测：情有可原：惶急：诘问：惧惮：震悚：【整体把握】  一、请大家将课文

4、仔细地阅读一遍，解决下列问题。1、本文写了哪几件事？重点写哪件事情？2、依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。3、 这是一种什么写法？这样写有什么好处？ 二、请结合以上问题画出文章思维结构图。第二课时姓名小组小组评价教师评价【自主展示】小组展示思维结构图【合作探究】一、1、2段为我们介绍了长妈妈长妈妈名称的来历，说明了什么？ 二、结合课文内容依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的性格特征。喜欢切切察察：睡觉摆“大”字：元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里：懂得许多规矩，教给我很多道理：讲“长毛”的

5、故事：谋害我的隐鼠：帮我买《山海经》：三、你认为阿长是一个怎样的人？四、作者对阿长的感情怎样？用课文中的词句填空。我对阿长最初是后来，对她的伟大的神力长生了空前的、特别的；而随着时间的推移，这种敬意逐渐，特别是当长妈妈谋死了我的隐鼠之后，不但这种敬意彻底，我还开始她；但是我最终还是对长妈妈产生了新的。由此可见，本文记叙的线索是五、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长?六、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？ A、传神的描写：①细节描写： 请你在书中找出两处细节描写，并加以分析

6、。 ②本文中对人物的语言描写、动作描写和心理描写别具特色。请在文中各找一处进行分析。语言描写：动作描写：心理描写B、对比、映衬法：C、先抑后扬法：【随堂小测】选词填空①这四本书，乃是我最初得到，最为（A．心爱B．可贵C．珍惜）的宝书。②这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的。（A．气魄B．办法C．神力）③我惊异地看她时，只见她（A．着急B．惶急C．慌乱）地看着我。④我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很（A．懒惰B．怠情C．疏懒）的。第三课时 【重点研讨】重点研读买《山海经》一节，思

7、考并讨论下列问题： 1． 请你用简洁的语言概括买《山海经》一事的起因、经过、结果 。起因：经过：结果：2．文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？作用是什么？ 3．阿长来问《山海经》时，我是怎样想的？表现了我的什么心理？  4． 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 为什么？5、 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？6、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？“   7、这件事可以表现长妈妈的什么性格特点？ 8、结尾两段表达了作者怎样的思想感情？ 【问题探究】1、看完整篇文章，我们来总结一下哪

8、些内容详写？哪些内容略写？作者为什么这样安排？2、你认为本文的题目好不好?为什么? 【课堂小结】本文真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——