杜甫诗三首学案.doc

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1、25．杜甫诗三首【学习目标】1．通过意象把握作者的情感。2．感受诗人忧国忧民的爱国情操。3．背诵这三首诗，体会其风格。【重点难点】重难点：诗歌意象中所蕴含的情感，掌握鉴赏咏史诗的一般方法。【教你一招】怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代背景。其次，必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说“一切景语皆情语”。所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象。这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。【自主学习】一、作者介绍（把你搜集到的关于杜

2、甫的信息写在下面空白处，课上交流，并做好如下填空。）杜甫，我国文学史上伟大的诗人。其作品有强烈的社会现实意义，后世称为“”。在诗歌艺术上，他融合众长，兼备诸体，形成了特有的“”的风格。后人专称其为“”。杜甫（712——770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是明诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，

3、定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂．湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡．政治黑暗．人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为“诗圣”。二、熟读诗歌并给下面加点字注音：万壑（）渚清（）千载（）王嫱（）青冢（）朔漠（）省识（）环珮（）暮砧（）群山万壑（）潦倒（）霜鬓（）【合作探究】《秋兴八首》（其一）1．这首诗中描写景物的句子，各都表达了诗人怎样的情怀？首联写秋风，写枫叶凋零、秋气肃杀，寄寓

4、的情怀。颔联进而描绘：骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的和作者心情的。颈联以“丛菊两开”、“孤舟一系”的图景，现出思乡之情的深沉浓烈和的忧伤、无奈与孤独。尾联写在秋风里，一片捣衣声的环境气氛，含有惆怅凄凉孤独忧伤。此诗以为外在的行文线索，以抒发作为连通各联的内在联络，以情感的起伏流转，贯穿次第展开的各组景物，浑然一体。2．翻译：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心3．首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“凋落”的“落”字好不好？请说明理由。《登高》4．代表朗读。请同学互评。5．首联和颔联寥寥数

5、语就勾勒出一幅广阔深远的图景，试问，哪一个意象让你感受最深，请描绘一下。（答案参考：如飞鸟，在劲风中摇曳吃力盘旋，飞舞的鸟这个意象，意韵较深。写出了孤鸟的无力．脆弱，这何尝不是诗人的写照。这种意象在杜甫其它诗中也可印证，如《旅夜抒怀》同是临江抒怀：“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”对于这首诗，教师可适当点拨，江上景色，野阔天低，大江奔流，尤显旅人的单薄与脆弱，孤独无依。所谓的文章，官职皆随水而逝，成过眼烟云，自己有如茫茫天地间一个小小的飞鸟，只有无尽的悲凉充斥其

6、间。又如落叶、长江等，联系杜甫个人经历和这些意象的深层意蕴展开回答。）6．诗中的“艰难”应该包含哪些内容？（提示：“艰难”不仅仅指国家艰难，更主要的还有个人艰难。此题可围绕杜甫所处的时代背景、创作风格、个人经历及代表诗句为线索展开回答）咏怀古迹（其三）7．首联点出昭君环境。颔联两句才写到昭君本人。诗人只用这样简短而雄浑有利的两句诗，就写尽了昭君一生的悲剧。8．《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了王昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发。有人认为杜甫写此诗不是为咏昭君村．怀念昭君而作，谈谈你的看法。昭君　诗人绝代佳人，入宫见妒

7、才华横溢，入朝见妒画图省识，远离汉宫　　　不分忠佞，无辜遭贬身死异国，环珮空归漂泊西南，有家难归（千载之怨）（深沉怨恨）所以作者在咏叹王昭君不幸的同时，也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时，也在暗中表达自己的深沉怨恨，前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”。【课堂检测】1．下列对《秋兴八首》（其一）的赏析，不正确的一项是（）A．《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作。这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊．思念故园的心情。B．凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战乱后国家

8、的衰败残破。C．诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上的生命不永。D．诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对着丛菊的第二次开放，为去年的情景而落泪。2．下面对《咏