2019小学语文第九册第十四课《鲸》教学设计.docx

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1、小学语文第九册第十四课《鲸》教学设计一、教学内容：小学语文第九册第十四课《鲸》二、教学要求：（一）了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。（二）学习作者抓住事物特点写的方法。（三）学会本课生字，正确读写词语，（四）有感情地朗读课文。三、教学重点、难点。（一）重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方，列数字等方法来说明事物的特点。（二）难点：鲸的进化过程。四、课时安排：二课时。五、教具准备：微机课件、视频投影。六、教学步骤。第一课时（一）谈话，导入新课。1、同学们，你们知道海洋里最大的动物是什么吗？谁能简单地说说你对他的了解。2、今天我们就学习有关鲸的知识。（板书课题）（二

2、）第一步自学（以小组讨论为主）1、出示第一步自学目标。第1页1、自由读课文，借助工具书或查阅资料自学生字、新词。2、通过自学本文及小组讨论，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨交流。2、学生自由读课文，自学，记录所得及疑问。3、小组交流自学所得。（师巡视点拨，据需要可出示学生所需资料。）4、各小组归纳整合不懂的问题。注：这一环节重在培养学生分析解决，提出问题的能力。（三）全班交流自学所得（教师点拨，整合问题）1、生字的读音及记忆。（“肺”的右半部不要写成“市”）2、联系上下文理解部分词语。（上腭哺乳滤出判断胎生）3、读课文（师生探讨某些句段的读法。）4、各小组间交流已懂的问题。“退化”，本课指鲸

3、在进化的过程中，后肢逐渐变小，最后完全消失，这样的变化经过了很长很长的年代。这是一篇说明文，运用了比较说明和数字说明，这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了。鲸不是鱼，它用肺呼吸。鲸很大；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。第2页5、各小组间互相质疑、解疑、存疑。注：这一环节是本课时的高潮，让学生品尝自学的快乐。（四）小结。（学生）（五）作业。巩固已学到的知识，再读课文，继续发现问题。第二课时（一）出示教师整合题目（根据上节课学生的质疑及本课重点难点整合）1、课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容。2、画出课文中带有数字的句子，想一想，用列数字的方法加

4、以说明，有什么好处。（二）学生第二步自学（小组交流，教师点拨）（三）全班交流自学所得（教师点拨）解决以下包容问题。1、鲸的特点给你留下了怎样的印象？2、从哪看出鲸是哺乳动物的？3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的（难点）（1）适应海洋生活说明鲸生活在哪？（2）到了海洋鲸的体形发生了怎样的变化？（3）鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。（4）课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进第3页化过程。4、从几个层次讲鲸的生活习性的？从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四方面来讲的。5、须鲸、齿鲸的区别（课件出示）6、课件出示，生读、析文中数字说明的句子。注：教

5、师要把握住本课的重难点问题驾驭好课堂。（四）给课文分段，归纳段意，总结课文主要内容。1、提出要求（握鲸的特点）2、学生自己活动，小组交流。3、全班交流，教师点拨。（五）回顾总结全文。（六）布置作业。1、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。2、自己整理笔记。第4页