五年级上语文导学案(学生用)迟到北师大版.docx

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1、：迟到型：新授主人：甄秀萍学目：1、正确、流利、有感情地朗文。2、独立字学。字5个，写字9个。3、理清文章思路，初步感受父的那份既又深沉的。学重点：通父关心“我”的具体事例，体会作者表达的父既又深沉的以及“我”父的感激之情。[前]1、独立字学，画出生字新。2、字典、工具，理解下面的。管教挪恐惧狼催促耻笑3、再文，文主要的是[堂探究]1、再文，“上学到”条索，按事情展序，理清作者写作思路，把文整理四个部分。（1）（2）（3）（4）2、再2——12自然段，着用“金匙”，想想“我”自己的毛病和，然后填空。①在“我醒来就知道（）了⋯⋯我上学要（）了。”②在“我竟很（）地在床上（）了”。

2、明知故犯竟想逃学。③在“我又哀求：‘，（），我就不要去（）了吧？’”家原自己，放自己。3、一步理解文，探究文是怎真致地描写“我”的心理化的。然后填空。（1）我不想上学起晚了，低声向哀求：“？”第1页（2）我挨打时委屈，哭号、躲避，我像是一只抱上洋车。（3）我不解，伤心。我坐在放下雨篷的洋车里，一边地哭着，一边伤痕，我把裤脚向下，住最下面的一条，我是怕同学们看见了要我。（4）我惊讶。我刚安静下来的心，又起来了，爸爸为什么到学校来？（5）在爸爸和老师的教育下，我终于克服了困难，只记得从那以后改掉了坏习惯。每天早晨我都是在学校门口，着校工开大铁栅门的一个学生。[课后检测]1、这是一篇

3、记叙文，作者记叙了（）的一件事。2、想想父亲打她是为了什么？（）感受体会父亲的（）。3、在记事过程中，又通过对父亲这一人物动作和语言的描写，刻画了一个既（）又（）的好父亲。4、通过我从迟到到不迟到，不但认识到了（）而且改正了（）对父亲产生了深深地（）之情。[作业设计]1.抄写生字新词。2.在括号中填上合适的词语。（）我硬着头皮说。（）的夹袄（）的大油鞋（）的烤白薯（）的身材（）的小狗（）的鞭痕3.读句子，并用句子中划线的词语造句。（1）虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。（2）爸爸来了，居然没有骂我。第2页