校园交响诗教学反思一.docx

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1、27《校园交响诗》教学反思《校园交响诗》一篇散文，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：第一：通过学习本文使即将结束小学生活的学生，联系课文内容和生活实际，体会到课文抒

2、发的感情，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的热爱、感激之情，从而不辜负他们对自己的辛勤培养与殷切期望。第二：学生感悟并学到了课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法，为写作打下基础。在教学中注重“朗读——感悟”，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。通过朗读和感悟，联系课文内容和学生自己的生活实际，学生理解五个比喻的意思：蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列

3、的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。鸟岛：课间里欢快第1页的场面如同一个鸟岛，在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。花瓣：既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。喷泉：这部

4、分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。树根：我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。通过课堂实践，我觉得存在很多的不足之处：教学中为学生提供的朗读、背诵时间和氛围不浓，使学生不能很好的体味并积累课文中生动优美的语言。如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先让学生浏览文本，整体感知课文内容；然后要

5、引导学生结合自己的生活实际，深入体会五个比喻的内涵。在此基础上，为学生提供朗读、背诵时间和氛围，让学生体味并积累课文中生动优美的语言。第2页