窗外听课的孩子教案.doc

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1、《窗外听课的孩子》教学设计哈尔滨市南马小学孙彦俊一、创设情境、激趣导入师：老师今天给大家带来一首歌曲，会唱的同学跟着一起唱（播放上学歌）每天清晨同学们都背着书包欢快的来到校园，在宽敞明亮的教室里学习。可是有一位小朋友他却只能站在窗外听课，这是为什么呢？这节课我们就来学习第18课窗外听课的孩子。(课件出示题目)请同学们跟着老师一起书空课题（小手指伸出来）。大家齐读课题。读了课题之后你想知道些什么？生：谁？生：为什么？师：现在我们就去课文中寻找答案吧。二、初读课文，整体感知。师：请同学们轻声自由读文，要求：不丢字，不加字，读通句子。现在请

2、同学们先分自然段然后再同桌互读课文，要求：读准字音，读通句子，遇见陌生的字可以问同学，老师或查字典。师：课文中有些字宝宝想和大家打个招呼，同学们看看他们是谁？(课件出示生字)指名读，其他学生跟读。我们看那红色字体的字是多音字，你还知道它其他的读音吗？能组个词吗？同学们真棒！现在老师请几名同学读课文，其他同学边听边想（课件出示问题）课文讲了（）的（）事？生：王洙，（教师板书）窗外听课的事。一、深入学文，领悟道理。师：你觉得王洙是一个怎样的孩子？生：王洙是一个渴望读书，刻苦学习的孩子。师:（板书渴望读书）(课件出示)你从哪些句子中能够看出

3、王洙是一个渴望读书的孩子？读一读。指导朗读“我要读书，我要读书！王洙一遍一遍的在心里重复着这句话。”（课件出示）1.请同学们联系上下文想一想“王洙为什么会有这样的想法？”生：王洙渴望读书的原因是由于家境贫寒，没时间读书。生：当他看到别人读书时十分羡慕，十分难过。师：这句话道出了一个穷苦的孩子渴望读书的强烈心声。这种渴望读书的心情就像是你看见了自己喜欢的玩具特别想要，可是却得不到。请同学们带着这种强烈的渴望之情朗读这句话。指名读。再小组读。2.师：“如果你就是王洙，当你失去了读书的机会而又特别想读书的时候，你的心情是怎样的，你会怎么想？

4、”请同桌之间试着练读，把你们现在的心情读出来吧。男生读一遍，女生读一遍。师：王洙因为不能读书而十分难过，可是有一天王洙高兴的又唱又跳，我们看看书上这幅图，你知道他为什么这么高兴吗？生：因为他找到了一边放鹅一边读书的好办法。师：真是一件令人高兴的事啊，为了王洙可以读书我们把《上学歌》送给王洙表示祝贺好吗？师：这个发现使王洙高兴的一夜都没有睡好，他终于可以有读书的机会了，可是时间一长，老师就发现这个站在窗外听课的王洙了。请同学们自由朗读第3、4、5自然段思考（课件出示）老师为什么能够允许王洙站在窗外听课，还借给他书呢？小组讨论。生：同情他

5、。生：因为王洙学习十分认真。师：（课件出示）从哪些语句可以看出王洙是个勤奋好学的孩子？在书上画一画。谁来说一说你在哪段哪句找到的。生：他在窗外听的津津有味，把老师讲的内容都记在了心理。师：津津有味：一般来形容对某件事情很感兴趣，兴趣浓厚。或者指吃的很有滋味。谁来用津津有味这个成语造个句子。生：老师在台上讲得神采飞扬；同学们听得津津有味。师：有了老师的帮助王洙是怎样学习的呢？（板书：刻苦学习）（课件出示）第五自然段。请同学们默读第五自然段。我们看红色字体的“仅”和“并且”这两个字更加突出了王洙的刻苦学习，如果去掉后我们看看（课件出示）效

6、果一样吗？指导学生通过朗读进行体会。师：王洙能用这么短的时间看完《诗经》和《论语》并且还会写诗作文了。想象一下王洙是怎样读书的呢？生：起早贪黑。生：吃饭也读书。生：放鹅也读书师：王洙的刻苦学习感动了老师，假如你是学堂里的孩子，你能给王洙哪些帮助呢？生：送书给他。生：给他笔。师：你们的爱心也让老师感动了，王洙在这么多人的帮助下，更加勤奋刻苦的读书，王洙长大后做了什么呢？（课件出示）王洙图片并简介王洙。你认为王洙长大后是一个怎样的人？请同学们带着这个问题齐读最后一段。生：回报家乡（板书）生：知道感恩的人。四、拓展延伸，总结本课。师：今天我

7、们认识了王洙，知道了他在那么困难的条件下让然能够刻苦勤奋的学习，那你今后应该怎样学习呢？怎样珍惜今天的幸福生活？18、窗外听课的孩子板书：渴望读书王洙刻苦读书回报家乡