对大班幼儿开展感恩教育的行动研究.doc

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1、对大班幼儿开展感恩教育的行动研究四川省德阳市旌阳区第一幼儿园黄品秀摘要：感恩教育应从娃娃抓起，研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期，为此，重视对幼儿进行“感恩教育”是职业赋予我们幼儿教师的一种神圣责任，在幼儿园进行感恩教育是势在必行的。本次研究以大班主题活动为切入口，选择适合幼儿的感恩教育内容，探索在大班主题活动中实施感恩教育的有效方法。关键词： 感恩感恩教育有效方法   20世纪的今天，教育蓬勃发展。联合国教科文组织提出了现代教育的四个支柱是：学会做人、学会认知、学会做事、学会生存。这

2、也是我们培养孩子整体素质、创新和实践能力的着眼点。其中，学会做人是最首要的，它是教育的核心，而“做人的核心是拥有感恩之心”，拥有感恩之心的孩子其人格才是健全的。儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地去帮助别人。”确实，如果人与人缺乏感恩之心，必然导致人际关系的冷漠，一个不懂得感恩的人，他在社会性的发展上是缺失的。我们对自己所教的大班的家长做过问卷调查，调查结果显示：认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76％；认为现在的孩子不懂事，比

3、如说，爷爷、奶奶或父母生病了，不懂得要主动去表示关心的占68％；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占58％。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得施恩。究其原因，就家长而言，在对孩子的培养上，不少家长只片面重视孩子的智力开发，忽视对孩子进行品德教育。现在的小孩大多是独生子女，他们是家中的小皇帝，全家一切以孩子为中心，从来没有想过也不想得到孩子的回报，久而久之，很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，自然不会想着去关心别人、感激他人；就幼儿教师来说，在幼儿园课程里对幼儿进行感恩教育的内容很少，再加

4、上幼儿教师本身也缺乏这方面的教育意识，因此也就自然而然地较少对幼儿进行这方面的教育。感恩教育应从娃娃抓起，研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。特别是大班幼儿，随着年龄的增长，认知水平不断提高，抽象思维有了发展，社会性情感也得到不断丰富，对语言的理解表达和社会交往能力都有很大的提高。他们储备了一定的情感经验，形成了一定的是非观念，有能力理解爱的意义，有实践感恩的愿望和行为能力。然而，独生子女基本普及的今天，孩子成为家中的“小太阳”，他们沐浴在父辈、祖辈全身心的、无私的、不求回报的“爱”意

5、中，在他们的百般呵护下成长。正是他们毫无原则的溺爱“造就”了一批心中无爱的孩子，他们以自我为中心，不知道回报，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”，把一切爱的获得都视为理所当然，稍不如意，就生出责怪、仇恨、愤怒之心。现代教育强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们成长为眼中只有“自我”；如果过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感、为所欲为。为此，重视对幼儿进行“感恩教育”是职业赋予我们幼儿教师的一种神圣责任，在幼儿园进行感恩教育是势在必行的

6、。针对幼儿存在的感恩缺失现状，因此，我们提出了“大班主题活动中感恩教育的实践研究”。本次研究以大班主题活动为切入口，选择适合幼儿的感恩教育内容，利用多种感恩教育的有效途径，帮助孩子建立自律和他律，发挥幼儿的潜能，丰富幼儿良好的内心情感。一年来通过让幼儿亲身感知，体验、实践，逐步达到培养幼儿良好道德素养，采取边实践边总结的方法，从中获得一些体会与经验。（一）以生活事件为依托，随机进行礼貌教育和感恩教育感恩教育的本质目标就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命，我们要教育孩子懂得感恩，就要从幼儿身边的事情作为感恩教育的内容。幼儿园

7、的感恩教育尤其如此，生活即课程，幼儿教师应关注幼儿一日生活各环节，教师要有敏锐的观察力，捕捉一日活动中的各细节，挖掘生活事件，寻找孩子感兴趣的话题，有效引导，维持幼儿活动的兴趣。课题设立后，我们班的晨间谈话就出现了一个新的版块《好人好事》，谈话内容从学习文明礼貌用语“谢谢、你好、对不起”到孩子们身边的一些文明事直至社会上的见闻，如：话题从我为XX做什么？今天妈妈生病了？到现在的“我们身边的文明事”“你快乐吗？”等。谈话活动的内容于实践，医院里给孩子看病的医生、给孩子打针的护士，经常看到的交警，马路上的清洁工，还有在外吃饭时的服

8、务员，在商场里买东西时打交道的销售人员等等，虽然他们都是陌生人，但是，也应该让孩子认识到他们工作的重要性，并让孩子学会运用常用的礼貌用语。感恩教育就蕴藏在生活中，就蕴藏在生活中的点点滴滴。孩子们在收集各种谈话内容的同时，他们从简单的复述到彼此之间进行交流、讨论、发表自己的观点