教学活动《排一排》反思.docx

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教学反思今天进行的教学内容是数教学《排一排》活动，是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。我制定了以下三个教学目标：1、让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，教师出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的，让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办？同时，在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。2、能按要求进行比较物体并排序，例如：我为幼儿准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。3、培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较书的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。同时，在活动中我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识，如：引导幼儿为几名幼儿排队，让幼儿根据幼儿的高矮从矮到高进行排队。提高的幼儿活动兴趣。总之，本次活动基本上完成了我预设的教学目标。但也存在不足之处：整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，在今后的教学中老师设计教学活动要给幼儿一个空间，让他们自己往前走；给幼儿一个时间，让他们自己去安排；给幼儿一个问题，让他们自己找答案；给幼儿一个权力，让他们自己去选择；给幼儿一个题目，让他们自己去创造。这样才会充分发挥幼儿的学习自主性。 　　 　　2、            活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。　　今后的教学改进方向：　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：　　　　以上是我在教学《排一排》后的反思，有不妥之处，请大家给予批评指正，谢谢。