创作课《主题与变奏》教案.doc

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1、一、课题：创作课《主题与变奏》二、执教：广州市第一中学　胡红珊三、教学目标：1.认识什么是主题与变奏。2.通过欣赏一组变奏曲，加深对作品的感受与鉴赏作品的能力。3.通过创作主题变奏，提高学生的音乐知识水平与技能。四、教材分析：1.变奏曲式：自成段落的主题出现后，根据主题素材进行发展，变化重复，重复部分常保持旋律中的骨干音，并运用调式、节奏、节拍等的发展、变化，进一步从各个侧面来表达音乐形象，这种变奏方法，既可以使主题音乐更集中、简练，又使音乐形象更丰富、变奏的次数可多可少，它的图式为Ａ＋Ａ、＋Ａ２、＋Ａ３＋……　2.《惊愕交响曲》　　　是海顿的第九十四交响曲，全曲由四

2、个乐章组成，重点欣赏第二乐章、变奏曲式上：行板、Ｃ大调、３/4变奏曲式。它的主题结构方整，弱奏开始、无大变化：一共变奏四次。五、教学重难点：重点：让开学生进一步了解与感受作品中的主题与变奏.难点：运用学过的各种音乐知识，将老师提供的主题进行多种变奏。六教具:投影仪.七教学过程：1.师生问好。2.导入新课：认识什么是变奏？（1）准备一组照片，让学生观察区别他们的相同之处与变化。（投影）（2）学生讨论：生活中有哪些相同的东西可做出不同的事情？如同一种蔬菜可做出不同的菜式，同一种面料可做出不同的款式的服装等等。（3）教师小结：（投影）：音乐中也可以将同一主题进行节奏、力度、

3、速度、音色等音乐要素的改变，来达到音乐既统一又有变化的目的，这种手法称为变奏。3..欣赏《惊愕交响曲》（1）视唱主题旋律：（2）欣赏《惊愕交响曲》第二乐章变奏曲式，在仔细聆听各种变奏特点的基础上借用图谱、线条、色彩来区分各种变奏。如主题变奏1变奏2变奏3变奏4颜色区分：红色红蓝色红绿色红黄色红紫色线条区分：（1）第二次欣赏《惊愕交响曲》第二乐章变奏曲式，边欣赏边用动作参与。（2）出示变奏1、2、3、4的乐谱，学生哼唱一遍几种变奏、讨论：4种变奏分别采用了那些音乐要素的变化？（和声、调性、节奏密集、节奏变化）（3）教师小结：一段简单的旋律通过变奏，可以有无穷无尽的变化，

4、而且音乐在同一主题内，每次出现都具有新的韵味。4.出示旋律：《闪烁的小星》：（投影）（1）提出要求：将学生分成四组，每位同学拿出纸笔，对《闪烁的小星》主题进行变奏，第一组同学采取调式的变化方法来共同完成变奏1，第二组同学采取节奏变化的方法来共同完成变化2，第三组采取节拍变换方法完成变奏3，第四组采取加入和声方法完成变奏4。（2）各组分别讨论、创作、教师巡查、指导。（3）教师将各组创作好的变奏旋律弹录下来，全班随琴哼一哼，评选出两种最好的变奏。5.教师总结：变奏是多种多样的，可以是音高、节奏、速度的变化，也可以是音色、和声、节拍的变化，可以只保留骨干音，进一步从各个侧面

5、表达音乐形象。总之，采用变奏方法既可使主题音乐更集中、简练，又能使音乐形象更丰富。