带分数说课稿.doc

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1、《带分数》说课稿一、说教材（一）教材简析《带分数》是人教版小学数学五年级（下册）第四单元中的内容。本节内容安排了一个例题两小题。这部分内容是在学生掌握了假分数的意义后，进一步学习把假分数化成整数或带分数，有利于以后进行分数计算打下坚实的基础。（二）学习目标1、知道什么是带分数。2、会把假分数化成整数或带分数。3、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。（三）教学重、难点会把假分数化成整数或带分数。二、说教法、学法这一环节的教学，先复习分数与除法的关系，区分真分数和假分数，顺其自然的导入新课。由于相关内容的复习，使得

2、学生在合作学习中很快的掌握了知识，再由老师适时点拨，加深了巩固。三、说教学程序（一）谈话回忆，导入新课课前，出示图形，让生用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，（一类是能化成整数，另一类是化成带分数的），从而引出本节课的研究内容《带分数》。（二）自主合作，探索新知出示自学互动指导（一）：什么是带分数？出示自学互动指导（二）：1、自学课本第71页例4第（1）小题，思考：假分数是怎样化成整数的？分子和分母有什么关系？2、把你的发现和小组成员交流一下。学生在学习时可能有这两种情况：一是根据分数与除法的关系，分子相当于被

3、除数，分母相当于除数，这几组分数的结果都是整数；二是根据分数的含义，一个分数含有几个分数单位，“几个”就是这些分数的结果。从而得出：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。出示自学互动指导（三）1、自学课本第71页例4第（2）小题，思考：假分数是怎样化成带分数的？2、把你的发现和小组成员交流一下。学生在反馈时，教师再点拨，让学生掌握写法：不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变．三、堂清巩固引导学生对本节课学习的知识和学习方法进行熟练和巩固，多样的练习形式使练

4、习充满活力，培养学生学习数学的信心。5、总结通过今天的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？