小学低段写字教学初探.doc

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1、小学低段写字教学初探新的课程标准实施后，小学低年级的写字教学己被列为重要的教学内容之一，课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要达到这一教学目标，我认为教师在指导学生训练过程中必须注意以下几点：　　一、选好范字，找出特点。　　在小学低年级语文教学中，学习的生字新词非常多，如果要一个一个地教会学生写好，显然是不可能的。因此教师要选好让学生临写的范字。选择较为典型的、具有普遍意义并能提示汉字结

2、构规律的字。使学生练后能举一反三，从中掌握汉字的书写规律及结构特点。例如教“使”“扬”“挖”之类的字，要让学生弄明白其偏旁在田字格所占的位置和比例，书写时应注意单人旁的“撇”不要写得太平，提手旁的“提”不要写得太长，否则会占太多的位置，会违反左窄右宽，左小右大的结构特点；再如教左中右、上中下结构的字时，让学生多观察三个部分的占位情况，找出相应的规律特点。　　二、细心指导，领悟写法。　　在指导书写过程中可以用比较法，让学生评判、辨析、总结结构规律，知其所以。例如“青”字横画比较多的，要怎样写才好看（横画要匀，中横宜长）；“竿”和“市”等字带中竖的又应注

3、意什么？（中竖要长，但要掌握准确尺度），弄清楚要点，进行适量练习后，再感受把“青”中间横画写短、几横写成不均匀；把“竿”的竖写得很短或很长的别扭。例如教写“量”“意”“着”等笔画较多的字时，要让学生掌握好把笔画写严密、紧凑些，切忌松散无力。让学生从中明白在书写时处理好汉字的每个笔画相当重要，只有运用好书写规律才能把汉字写好。　　三、勤写勤练，养成习惯。　　按教学计划，一般的课程每周安排一节写字课练习是远远不够的。低年级的学生练习写字要强调在老师的指导下进行，每天安排20分钟左右练习，教师在指导中及时纠正书写中的各种错误，提高练习效果。除了练写生字新词

4、外，亦有必要安排一些优秀的精彩的文段摘抄，或者进行一些书写比赛，作业展览，写字方法讨论、交流等，努力培养学生的写字兴趣，引导学生养成自觉练字的习惯。　　四、查评到位，总结提高。　　及时地经常地做好学生习字作业的检查与评讲是非常重要的。从数量上保持天天练习，从质量上要求练得好、练得到位。对没有达到要求的可作重点指导，强化训练。对全体来说，每周有一个训练目标，按实际情况逐步提高训练要求。检查评点时，抓住普遍现象与最突出的缺点，指导纠正，必要时作面批面改，使每个学生都能在原有的基础上不断进步，不断地提高。　　五、开阔视野，增长见识。　　低年级写字教学除了要

5、加强训练、指导外，组织学生参观一些书画作品展览，开阔他们的视野也很有帮助。让他们欣赏名家的不同风格的作品，在欣赏作品的同时，亦可让学生自己谈一谈感受，加深对美的理解。除此之外，让学生听听优美的音乐，多读优秀的古诗，做点得意的手工及标本等，从中感受美的乐趣，从而培养学生的审美能力激发他们创造美的欲望，提高写字水平。