《动物的社会行为》教案(人教版初二上)(三).docx

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1、第三节《动物的社会行为》教案（人教版初二上）(3)课型：新授课课时：2教材分析：从学生生活体会动身，通过资料分析、表述交流，使学生能举例讲出动物的社会行为，阐明动物群体中信息交流的意义，认同合作与交流的重要性，从而了解社会行为〔socialbehavior〕的特点，较好地突破重点解决难点。学情分析：学生对动物的社会行为虽有一定的认识，但对社会行为的特点，以及群体中的信息交流是如何样进行的却知之不多。因此教师要注意理论联系实际，通过典型的案例分析，加强直观教学，提高感性认识，使学生便于明白得、把握。教学目标：1、举例讲出动物的社会行为。2、阐明动物群体中信息交流的意义。3

2、、认同合作与交流的重要性。教学策略：创设情形---资料分析----分组讨论---表述交流-----归纳总结----得出结论教学过程：教学内容1、社会行为〔socialbehavior〕的特点：分工明确等级学生活动激情、质疑激发爱好阐述自己的观点看书摸索表述交流相互补充教师活动创设情形：在动物世界中你也许还记得，不管是蜜蜂、蚂蚁，依旧狒狒，在他们的群体中，都有明确的分工，而且等级分明，明白这是什么缘故？指导学生看书：白蚁群体成员之间有明确的分工2、群体中的信息交流看书摸索动物传递信息的方法：动作、声音、气味等如性外激素作引诱剂能够诱杀农业害虫。表述交流质疑：以蚂

3、蚁通讯为例，提出咨询题，指导学生看书、分析讨论，得出结论。进一步明确巩固新知知识回忆感悟与收成达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：第一让学生明白社会行为是不同于先天性行为和学习行为的另外一种分类。能够让学生自己举例讲明。专门多学生明白蜜蜂，但又了解的不是专门清晰，老师能够详细讲解，关心学生明白得群体的分工和合作的关系。最后结合课后练习，让学生描述鸡群中首领的行为特点。通过讨论讲出老虎和狮子的捕食方式各自的优势和不足。检测：1、以下具有社会行为的有〔〕。A、个体户养殖的群鸡B、在一片森林筑巢的鸟类C、一群南飞的大雁D、一块棉田里的所有棉铃虫2、典型的营群体生活的动

4、物中，个体之间的关系是〔〕A、对群体的作用相同，地位平等B、对群体的作用不同，地位平等C、对群体的作用不同，地位不平等D、对群体的作用相同，地位不平等3、以下几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是〔〕。A、蜜蜂的舞蹈动作B、蜂王开释的专门分泌物C、鸟类的各种鸣叫声D、乌贼受到威逼时开释墨汁4、在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是〔〕。A、雄蚁B、雌蚁C、工蚁D、兵蚁5、判定：〔1〕因为一窝蜜蜂中蜜蜂的数目专门多，因此人们讲蜜蜂是营群体生活的昆虫。〔〕〔2〕动物的通讯行为是坚持群体生活的必要条件。〔〕〔3〕猴群体中

5、最占优势的〝首领〞雄猴，能够起到指挥和保卫群体的作用。〔〕(4)尽管蚂蚁和白蚁是不同种的动物，然而它们之间能够通过〝语言〞交流信息。〔〕6、观看与摸索：注意观看一下，在家养的鸡群中有没有最占优势的个体？它的行为有什么特点？请你与同学交流一下。7、请你通过查阅资料、调查等的方法搜集利用生物群体中的通讯方式用人为的手段诱杀害虫等方面的成果。在班内进行交流。