《动物的社会行为》教案(人教版初二上)(七).docx

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1、第三节第三节《动物的社会行为》教案（人教版初二上）(7)一、——广州市第47中学汇景实验学校初二生物组指导思想——遵循新课程理念第一，着眼于学生全面进展和终身进展的需要，因材施教，促进每个学生的充分进展，从而实现面向全体学生的目的。其次，倡导探究性学习。将过去的教师一言堂转变成今天的师生互动的大课堂，将过去的以知识为中心转换成今天的能力立意。引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，猎取新知识的能力，分析和解决咨询题的能力，以及交流和合作的能力等，突出创新精

2、神和实践能力的培养，从而全面提高生物科学素养。二、教材分析本节内容要紧是研究动物社会行为的特点及信息交流的方式及意义。动物社会行为的知识与人类生活和生产紧密相关，因此教师能够充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活体会和教材提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，明白得社会行为的意义，猎取动物社会行为方面的有关知识。本节课的处理应突出以下两点：1.培养学生的咨询题意识。在教学过程中创设咨询题情境，让学生带着咨询题学习，增加学习爱好和探究意识。2.注重培

3、养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的讲教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。三、学情分析1、具有社会行为的动物专门多，如大象、蜜蜂等，学生对本节内容会专门感爱好。但要引导其把握社会行为的要紧特点，即群体中的分工与合作，从而认识群体的力量大于个体，认识到合作的必要性。2、尽管在初一就已接触了探究实验的相关内容，但几乎差不多上半选择的给学生答案了，而真正独立的提出探究的咨询题、进行方案的设计并贯彻实施，对一部分学生依旧有一定的难度的。因此要注意咨询题的创设，从而启发

4、、引导学生积极参与、探究。四、教学目标基于以上对课标的明白得和对教材、学生的分析，教学中要表达三个维度的目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。知识目标：描述动物的社会行为的要紧特点，讲出分工合作关于动物生存的意义，举例讲出动物群体中信息交流的意义。能力目标：运用已有的知识体会进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多种行为。对比观看四种类人猿和人类起源与进展过程中的示意图，概述人类在起源和进展过程中自身形状和使用工具等方面的变化。情感目标：认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环

5、境是一个统一的整体。体验科学探究的艰辛，拒绝损害生命的现象发生。依据学生对知识的认知规律确定本节的重点和难点：重点：1、动物的群体生活对个体及种族连续的意义。2、运用已有的知识和体会进行推理和假设。难点：1、社会行为形成的本质和意义。2、探究咨询题的提出、方案的设计、实施。初步拟定以咨询题为中心，让学生讨论分析来解决难点。五、课前预备教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。2、设计并制作课件。3、录像片段〔动物世界〕。4、为学生的探究提供参考情境。5、和学生一起到周围环境中观看动物

6、的行为。学生：1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。2、认真观看蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。3、预习探究实验，提出有探究价值的探究咨询题，小组确定本组选题，初步拟订探究方案。六、课时分配2课时七、教学设计教学程序教师活动学生活动设计思路课前布置学生观看蚂蚁、狗、猫等一些周围动物的取食过程。培养学生的咨询：1．这些动物取食行为都学生发言。观看能力，引领学生导入相同吗？走入生活2．哪些是群体生活的动物。群体生活的动物具有一系列的社会行为。学生能提出专门教师引导学生在以上观看和多咨询题。如

7、：群居让学生学会提出新授分析的基础上提出咨询题，并最动物内部不同成员之咨询题，带着咨询题终引导学生共同探讨社会行为间是如何分工合作去学习增加了学生的的特点。的。首领差不多上执学习爱好和探究的意行一样的功能么？识。社会行为的特点：放录像：白蚁和狒狒的群体生群体内部活。形成组织；教师让学生带着咨询题看录像，成员之间引导学生分析讨论白蚁、狒狒群有明确分体的社会行为特点。工；有的群咨询题：体形成等学生看录像回答级以下咨询题，在此基1．白蚁群体成员有哪些？它们础上烈火的讨论，最白蚁的社的职能分不是什么？后

8、得出结论。带着咨询题观看，表达了教师的主导作用，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析咨询题和会分工：雌解决咨询题的能力。蚁、雄蚁、同时能够更好的把握工蚁、兵动物的社会行为的特蚁。点。2．在狒狒的群体中哪一个是首哺乳动物领?什么缘故？的群体中有等级进行估量，能够使估量：什么缘故牧羊人学生烈火的学生运用差不多把握放牧时管好头羊就能够？讨论，最后总结出社的知识解决咨询题，会行为的特点。对社会行为的特点加深了明白得，同时又培养学生分析咨询题解决