小语六上：《口语交际183;习作五》教学设计.docx

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1、小语六上：《口语交际183;习作五》教学设计教学程第一口交启，拓展思路：在我的生活中，常会遇到新面孔，那么你的第一印象最深？是教的老，是和你学玩耍的伙伴？是勤的清工人，是可的白衣天使⋯⋯下面，同学在小内交流自己第一印象最深的人。学生交流。定内容，表达：你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事你留下了最深的印象？教引学生想好先什么。再什么，重点清什么。注意按一定序，把事情的前因后果清楚，把重点部分具体，使学生在叙事程中抓住人物特点，把内容具体，栩栩如生地再人物形象。自由表达，小交流。巡回指。集体交流。教点。。第二作指激情入，

2、巡指：，我的作内容有两个，一是仿照《少年土》的写法，用一两件事来介你印象最深的小伙伴。二是根第1页据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写“我”和好朋友陈明后来发生的事情。请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。学生写作，教师巡视指导。完成写作，题目自定。学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。同桌交换批阅，相互修改。第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真

3、修改自己的作文。因为“好作文是改出来的”，相信修改后的作文会更精彩。优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。互评互改结合讲评，自评自改。小组交流改后的习作，再次交流分享。第2页教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间，你们可以继续交流。誊抄习作将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上，收集整理，装订成刊

4、物，刊物名字由大家确定。（《童年的伙伴》、《难忘的朋友》等）(山东安丘实验小学王晓丽)C案重庆外国语学校森林小学李勇教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。3．根据交流的情况，进行习作。4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学准备：能够引起回忆的物品。教学过程：第3页第一课时一、聊天回忆，引入话题这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人

5、都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？二、回顾课文，明确要求1．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？第4页