小蝴蝶花教案教学设计.docx

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1、小蝴蝶花教案教学设计教学目标：１．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。２．有感情的朗读课文。３．体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。４．写出自己的感受。教学重、难点：１．教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。２．教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。课前准备：多媒体课件教学过程：一、揭题，进入学习情境１．板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。《小蝴蝶花》２．同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下

2、什么印象？交流：第1页过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界？二、角色转化，读中体验1.默读课文思考：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？画出有关句子。写批注。同桌交流（出示课件）过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？谁愿意把你的学习成果和大家交流一下：交流：骄傲的自馁的心情舒畅的（板书）3、你.从哪看出小蝴蝶花是骄傲的？读读你画的句子？她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！“你从哪看出她很骄傲？抓住重点词语：“最了不起、可惜、被埋没、什么时

3、候、出头之日”结合句子让学生说说这些词的意思。除了体现出它的骄傲还体现出了什么？（怨恨，对现状的不满）(板书:最了不起)假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？自己第2页练练。展示读——评读2.小蝴蝶花为什么这么骄傲？先读读句子。用自己的话说小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，都因这蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。小蝴蝶花很骄傲。（板书：草丛里）抓住重点词句：“不过”什么意思？把“有的不开花，有的开出一朵半朵小花”去掉行不行

4、？为什么？体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。小结：与周围小草相比你觉得很骄傲。为自己被埋没在草丛中，感到沮丧惋惜。3.骄傲的小蝴蝶花，后来你为什么又自馁了？请自读第3段，看看你读懂了什么？（1）我并不是最了不起的，与百花相比，我是最寒碜的了。（板书：花园里、最寒碜）能读读句子吗？（2）体会花园里百花争艳的景色。第3页A.体会百花的美。学生句子。初到里，她有些昏目眩。她看看那白玉杆里的（）的牡丹，开得多么（）；那正在（）的碧桃，开得比朝霞要（）⋯⋯数不尽的（）在（），不清的花香在空气中（你从哪些体会到牡丹、碧桃的美与香？合句子意思渡：小蝴蝶花

5、看了牡丹、碧桃，可能看什么花了？学生交流。我走花园欣些名花奇葩。分出示牡丹、碧桃，百花争的片，学生看品相的句子。（指名句子）：你能仿照文中的句子“什么花，开得怎么？”一其她的花？指名注意学生价）B.花园里的花么美，么香，自己，出感受。分指名花美、花香的句子。第4页出示课件：小蝴蝶花4.此时你什么心情？指名说，读出来。小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”5.在草丛中，你很骄傲，而在花园里，你一下子变得自馁了！变化这么大，能读出来吗？自己练一练。（１）展示读２、３段。（２）讨论：在情感的变化中，小蝴蝶花为什么找不到自我了？（3

6、）交流：骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花找不到自我了。小蝴蝶花的情感变化受谁的影响？（4）在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候？6.正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情舒畅指读后三段。这时候，一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花？”第5页“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。（１）交流：（板书：欣赏）（２）孩子们会说些什么呢？（３）听了孩

7、子们的赞赏，小蝴蝶花，你感受到什么了？（4）小蝴蝶花还是不是最寒碜的花？为什么？7.快看，现在的小蝴蝶花多自信啊！变得更加美丽了！读读这段话，读出你的感受。四、延伸体验：１、自由朗读全文体会小蝴蝶花的情感变化。２、小蝴蝶花经历了这样的情感变化，你想对她说点什么？总结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！五、作业：第6页自选角色，以“×××，我想对你说”为题，写出自己的感受。板书：21小蝴蝶花草丛里最了不起骄傲花园里最寒碜