小学语文一年级下册第八单元教案及试题.docx

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1、基于“落实素养?课标达成?整体让学”的小学语文的单元教学设计方案（初稿）部编本《语文》一年级下册第八单元《问号》第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计本册教材本单元教学教学目标目标识字写字：识字写字：（1）认识常（1）认识用汉字40045个生字个，会写汉字和3个偏200个。旁，会写21（2）喜欢学习个字。汉字，有主动（2）能借识字、写字的助图画、形愿望。声字特点、（3）认识大写生活经验去字母，熟记《汉猜字、识字；语拼音字母继续巩固掌表》，学习使握半包围结用音序查字法构字的书写查字典。笔顺规则。（4）掌握汉字阅读：的基本笔画、(1、正确流常用偏旁，能利地朗读课按笔顺规则写文

2、，体验角字，注意间架色，读好对结构。话。学习读各课目标分解描述第1课《棉花姑娘》知识1、认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。能力1、能正确流利地朗落实课标条目及核心素养关键词落实课标条目落实核心素养关键词1．喜欢学习汉文化基础中的人文底字，有主动识字的愿蕴和科学精神望。2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（总）6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。2．学习用普通话自主发展中

3、的学会学教学活动与学习活动设计教学活动学习活动第一课时一、谈话导入。1.观察棉花图片，交1.出示棉花图片，引流认识。导学生观察、交流对2.听教师简介棉花，棉花的认识。齐读课2.教师简介棉花，出题，注意“姑娘”示课文题目。的读音。3.指导学生识记“姑3“.姑娘”两个字都娘”两个字。是形声字，都是女字旁，交流识记方法。二、初读课文，学习生字。1.教师范读。2.教师1.学生注意听准字指导学生自学生字。音和停顿。3.检查生字词语的学2.学生围绕教师的习情况。要求展开（1）出示课文中的词自学。自由放声朗语，指导认读。（棉读课文，标出花、姑娘、治自然段，圈画不认课时安排作业设计2课时1.填空。我知道棉

4、花是一种，课文中我们叫它。2.我知道，这篇课文一共有个自然段。3.给加点字选择正确的读音，打（5）养成良好出祈使句的方法读课文。的写字习惯，语气。2、读出祈使句请求写字姿势正(2、联系上的语气，读好文中角确，书写规范、下文和生活色的对话。端正、整洁。经验理解3、通过比较，初步体“可恶、盼会“碧绿碧绿的，雪阅读：望、热闹”白雪白的”表达效果，（1）喜欢阅等词语的意并进行拓展说话。积读，感受阅读思，积累“碧累“碧绿碧绿的”这的乐趣。绿碧绿的”类结构的词语。（2）用普通话这类结构的正确、流利地词语。朗读课文。(3、能带着（3）结合上下问题边读边文和生活实际思考，继续了解课文中词训练根据根句的意思，在

5、据信息做简阅读中积累词单推理的阅语。读能力。（4）学习借助(4、借助连读物中的图画环画理解课阅读。文内容，说（5）对感兴趣说故事的主的人物和事件要情节。有自己的感受(5、发现反和想法，并乐犬旁、鸟字于与人交流。边、虫字旁（6）诵读儿说代表的含歌、儿童诗和义，复习巩浅近的古诗，固形声字偏展开想象，获旁表意的规得初步的情感律。正确、流利、有感情地习朗读课文。8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感

6、受和想法，并乐于与人交流。（口）5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（总）7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情病、燕子、树干、七识的生字，通星瓢虫、过请教同学或老师别人、忽然等等。）反复认读和识记生（2）引导学生运用学字，把课文读正确、过读通顺。的方法自主识记生3.师生互动、生生互字。动，交流自学情况。4.检查学生课文朗读（1）在老师的指导情况。采用指名读、下认读生字和词开火车读的方式，指语。导学生将课文读正（2）根据已有经验确、读通顺。交

7、流对字5.引导学生思考：课形的识记。文主要讲了一件什么4.学生按照要求朗事？读课文，把课文读正确、读通顺。5.学生在教师指名的情况下回答问题。三、指导写字。1.出示要求会写的生1.认读生字。字。2.引导学生观察、2.认真观察要求会交流生写的生字，交流书字特点和书写时的注写要注意的问题。意点。3.教师边范写3.仔细观察教师范边强调书写要点。写，跟着书写。4.组织学生描红、临4.描红、临写。5.写。5