《火车的故事》（杨玫君、钟燕秀）活动设计和问题设计-副本.doc

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1、《火车的故事》的活动设计和问题设计杨玫君钟燕秀第一课时一、导入1、你们见过火车吗？2、揭题，读课题。二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。3.学习生字新词。师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。(1)自由读。(2)请小老师领读。(3)“开火车”读一读。(4)齐读。过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读《火车的故事》,一定会读得更好。三、指导写字1.出示要书写的6个汉字:“成”、“晚”、“动”，认读并组词。

2、42.怎样在田字格中写好这几个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。3.反馈,指导:请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。4.描一描,写一写,完成书写作业。5,把优秀书写作业展示出来。第二课时一、复习词语今天咱们一起再来学习《火车的故事》，请齐读课题。快看，一列小火车开进我们教室了，每节车厢上都有一个词语娃娃，咱们去见见他们，好吗？二、导入新课小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……（课件：一列火车飞驰而过）　　1.学习第1、2自然段。(1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么?(2)师提问：什么是“飞驰而过”。(

3、3)鼓励”是什么意思?（4)指导朗读。读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。42.学习第3自然段。(1)自由读第3自然段,你知道了什么？（2）火车是怎样演变的,我们快去看一看吧。读读课文,请填空。课文中写了四种火车，分别是（）、（）、（）和（）。板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。（3）四人小组合作：扮演你喜欢的火车读一读，并介绍他的特点。（4）让我们再来回顾一下火车的几次改革。(生有感情地朗读这一段。)2.学习第4自然段:(1)出示第4自然段。(师:自己读一读,想一想:你从课文中知道了什么?(2)指导学生理解“夕发朝至”(3)从“夕发朝至”可以看出火车叉有了什么

4、进步?3.学习第5自然段。(1)小明的爸爸还说了什么?指名读第5自然段,其余同学想想世界上海拔最高的铁路是（）。请生回答。(2)海拔是什么意思?教师板画帮助理解。(3)“世界屋脊”是什么?(4)“创举”什么意思?(5)有感情地朗读课文。4三．听了火车的故事,你有什么想说的?四、课外拓展请你现在就当当小设计师,把自己想象中“未来的火车”画下来。五、小结。板书设计火车的故事机车:(最早)蒸汽——(后来)内燃——(再后来)电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至:北京——上海创举:青藏铁路……真是了不起4