《火车的故事》（杨玫君、钟燕秀）活动设计和问题设计.doc

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1、《火车的故事》的活动设计和问题设计杨玫君钟燕秀第一课时一、导入二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。3.学习生字新词。三、结合插图，学习第一、二自然段。指名读第一自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子，集体做动作感受。第二课时一、创设情境，激趣导入：1.出示学习目标。2.了解学习目标二、初读课文，解决字词1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。把带生字的句子多读几遍。2.完成目标评价练习。3.读准句子，交

2、流识字方法。4.指导书写6个生字。三、学习3-5自然段：1.出示四种火车图片，看看谁最聪明，认识这些火车？21.学生读第3自然段2.介绍四种类型的火车。3.学生读第4自然段，交流了解了火车的什么？理解“夕发朝至”的意思。4.学生读第5自然段。5.学生介绍青藏铁路，老师简单作补充，理解“创举”的意思。6.感情指导读好带感叹号的句子。一、拓展延伸1.谈收获。2.小结。2