杨玫君、钟燕秀《火车的故事》第一课时教学设计.doc

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1、《火车的故事》第一课时教学设计杨玫君钟燕秀知识目标正确流利地朗读课文。能力目标：学习课文1、2自然段，做动作解释“飞驰而过”的意思，理解“鼓励”的意思。第一课时一、导入1、你们见过火车吗？2、揭题，读课题。二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。3.学习生字新词。师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。(1)自由读。(2)请小老师领读。(3)“开火车”读一读

2、。(4)齐读。过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读《火车的故事》,一定会读得更好。三、结合插图，学习第一、二自然段。1.指名读第一自然段，播放火车疾驶而过的场景。如果现在你的手就是一列火车，你能做一个飞驰而过的动作吗？（生动作演示飞驰而过）。2.男生朗读课文第二自然段。小明看了火车以后有什么感受？他产生了什么疑问？3、想一想爸爸会怎样鼓励小明？他会对小明说什么？联系教师的鼓励性话语加深理解“鼓励”一词。4、指导朗读。读出小明奇怪的语气。