大班数学活动：相邻数.doc

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1、大班数学活动：《9以内的相邻数》设计意图:　　对大班幼儿的小朋友来说,1到10的数字都是认识的,但是对1到10的相邻书来说不是和认识,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培养幼儿的专注力和想象里和交往能力。活动目标:　　(1)了解10以内数字的相邻关系。　　(2)通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。　　(3)培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。活动准备：　　1、1——10的数卡若干　　2、房子图10副　　3、操作点卡、活动过程：　　(一)创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。　　1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的

2、邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)　　(二)引导幼儿认识相邻数。　　1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(出示大数片1——10)。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。　　2、(展示房子图)，今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗?　　3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗?为什么?　　4、数字宝宝住进了

3、新房子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。　　小结：他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。　　5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮忙。　　(出示幻灯片)苹果“3”和“6”。　　师：苹果3的邻居是谁?苹果6的邻居是谁?　　(三)游戏　　数字宝宝很高兴，他们说我们小朋友很聪明，他想和你们玩游戏。　　1、游戏开始(纸牌乐)　　规则：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，游戏开始时两个人猜：石头剪子

4、布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。　　这个游戏好玩吗?我们再来玩一个游戏。　　2、(抢凳子)　　你们都玩过抢凳子游戏吗?今天我们要和数字宝宝一起来玩这个游戏，你们想玩吗?　　规则：每人一张数字卡，14个小朋友13张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。　　《9以内的相邻数》课后反思　　1、活动《9以内的相邻数》是新授课第一课时，所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常

5、感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。　　2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出去做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。　　其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，

6、以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。　　3、最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在难度上，也遵循有易到难的来进行挑战。让幼儿真正做到“玩中学，学中乐”。　　4、在教学活动中，特别在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，在第二课时时，还应特别强调突教师出“相邻居”这个概念。教师的应答幼儿能力和应变能力还不够。也要在以后的教学活动中更加强这方面的锻炼。　　5、这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，还需要在第二课时进行复习巩

7、固。