浅谈在课堂教学中的情感、态度与价值观怎样体现 (2).docx

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1、浅谈在课堂教学中的情感、态度与价值观怎样体现《数学课程标准》明确指出：“对数学的评价必须关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，着意帮助他们认识自我、建立信心。”实践证明，知识与技能的学习，对学生来说是暂时的、变化的和零碎的，而情感、态度、价值观的发展却是持久的，对学生今后的发展有着深远的影响。那么，课堂教学中的情感、态度与价值观怎样体现呢？下面，本人结合自己的教学实践，浅谈几点体会及做法。一、在课堂教学中重视数学情感的作用，努力实现认知过程的情感化，将学生的学习活动与其积极情绪体验相结合。如，在教学“认识钟表”一课时，我对三个维度进行了这

2、样的整合：新课开始，我创设了如下情境：出示预先准备好的几个漂亮钟表，让学生欣赏。同学们这些钟表漂亮吗？生：漂亮！然后问学生，你们想不想也来试试，自己亲自制作一个钟表？生：想！我让学生自主选择材料，制作模型钟表。并要求学生在制作好的钟面上拨出一个自己已经认识的时刻，然后展示。师：哇！真美呀！真是钟表的世界，钟表的海洋！这些都是小朋友亲自动手制作的钟表，让我们一起来欣赏一下！生1：老师，我发现有错误！6号钟表两根针是一样长的。师：一样长，不行吗？为什么？你认为应该怎样？生2：我还发现2号钟面上的数字写成一堆了！师：你认为应该怎样写？生3：每个数隔开

3、的位置要一样。生4：我发现8号的9点钟拨得不是很准确，我来给他拨正。师：你最喜欢哪一号钟面？生1：我最喜欢3号钟面，因为它的数字写得特别端正清楚，也很平均！师：也很平均，是吧！什么意思，谁听明白他的意思？生2：他是说，一个数和一个数隔开的位置都是一样长的。生3：我喜欢4号钟面，因为它用了两根不一样的针，一根是短针，一根是长针。师：短针还有一个名字叫什么？长针呢？生4：时针，分针。生5：我最喜欢5号钟面，因为它刚好是六点整。我喜欢六点整。师：还有哪几号也是几点整？你们是怎么认识的？???????????我通过让学生充分运用自己已有的知识经验，亲自

4、动手制作钟表，充分暴露了学生已有的知识水平，清楚地了解学生的知识起点，让学生体验到真正参与活动的乐趣，让学生自主选择材料，自主拨出时刻，面对自己的作品，自主展开质疑、辨析，争着发表自己的见解和意见，让学生的思维在一轮又一轮的找错、辩论、解析中得到有效的提升，让课堂真正成了学生展示个性的舞台。二、在课堂教学中重视激发学生学习的好奇心，体会数学的趣味性和挑战性，使他们获得学习成功的体验，树立学好数学的信心。在课堂教学中，富有挑战性问题情境的创设方法是多种多样的，可对某些数学问题作一些变动，如改变设问方式或设问方向，或隐蔽条件，或提供多余条件，或条件

5、不完备，鼓励学生用发散性的思维解答，得到结论不是单一、固定的答案。例如，传统的问题7+5=12。改变设问的方式，变成□+□=12，这时学生就必须开动思维，去得到各种各样的答案。又如，88÷2=44如果改变设问方向，变成8□÷2的商是最大，□里的数是几，或商要最小，□里的数是几，或商要是偶数，□里的数是几，商要是奇数，□里的数又是几。由于这种富挑战性的问题情境思维性强，知识容量大，在培养学生数学思维，表现个性化解题方式，发展学生自主探究等方面具有重要作用。更由于解答这类问题起点低，层次多，答案不唯一，策略多样化，因而更容易使学生获得成功，学生更愿

6、意去做，去探索，有利于激发学生创新热情。三、在课堂教学中重视从学生的角度出发，去考虑教学内容的选择和教学活动的安排，提倡具有愉悦感、充实感的数学学习活动。对于小学生而言，教师把教材中的问题编成生动形象、富有情趣的童话故事、创设轻松、愉悦、富有趣味性的问题情境，能有效地调动学生积极参与学习活动。如：本人在教学“商不变规律”一课时，充分利用现有教学设备创设了如下的问题情境：“小白兔在买烧饼的路上被狐狸5兄弟的烧饼广告弄糊涂了。广告：狐老大的240元可买40只烧饼，狐老二的480元可买80个，狐老三的4800元可买800个，狐老四的60元可买10个，

7、狐老五的24元可买4个。小白兔到底该买哪家的烧饼最划算呢？”我让学生帮助小白兔算一算。通过计算后得出烧饼的单价都一样，我及时引导学生比较这几个算式，从中发现它们之间的规律。这样的引入生动有趣，激发了学生强烈的求知欲。四、在课堂教学中重视尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。这就需要我们教师不仅要了解每个学生的一般特点，还要了解个别特点，对学生的知识基础、学习方法、学习兴趣、学习习惯都要做到全面深入的了解。只有这样才能真正把学生作为教育的主体，才能调动学生的学习积极性。如：在教学“分数的意义”时，我按教

8、材内容出示一块饼，平均分成2份，其中的一份表示几分之一？把一个正方形平均分成4份，其中的一份表示几分之一？这些问题可让学困生回答，来认识什么是几分之一