努力做一名学生家长期盼的老师.doc

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1、【假如我是服务对象】努力做一名学生家长期盼的老师l谷城县茨河镇中心学校文有书假如我是服务对象，这是多么新鲜而古老的话题。说他新鲜，是因为近几年才以政府的视觉提出来；说他古老，是因为，我们经常说我要是XX，我会怎么做。而我们假定的身份往往是我们工作、服务的对象。我作为一名教学工作者，曾经思考过一个问题，假如我是学生家长，我希望我的孩子拥有什么样的老师，思索良久……。现在的孩子普遍都很聪明，如果他肯学，他肯定能学好。但现在的状况是：学生不愿学，与老师对抗，与家长逆反，不理解家长、老师的苦心。在这一点上，就体现出德育教育的重要性，学生必须首先德好，能理解人，不自私，会为别人着想，这需要一个重德育的

2、老师的合理的引导，一个重德育的老师会思考这些问题，会主动地处理这个问题。师生关系是学校教学中最主要的人际关系，教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸多方面进行动态的人际交往过程，建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。在师生关系中，学习好的学生与老师关系好相处，而中、差生和教师关系就比较紧张，关系处不好，成绩就可能更差，甚至会导致厌学心理。一个本身就有良好师德的老师肯定能处理好这层关系，他不会因为学生本身的成绩差来定位一个学生，一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定会因自身的人格魅力为中、差学生所尊敬；而尊敬老师的中、差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习，形

3、成良性循环。作为一个老师，一个已有三十年教龄的老师，我由教学中重传授知识到现在的更偏向于重德育教育，感触颇多。在与家长的交往中我也常常会说：“我是家长，我就……。”今天，我又再一次地试想，假如我是家长，我会……不同的是，以往假如我是家长时，后面是抱怨的话语；而现在假如我是家长时，后面是理解、包容的话语。假如我是家长，我希望我的孩子遇到的是一位博学多识、幽默风趣、性格开朗、方法灵活，注重孩子知识的积累，更注重孩子人格的形成。让孩子在游戏中学习，让孩子在学习中成长。他能包容孩子的错误，甚至微笑面对孩子的错误，让孩子在错误中成长。假如我是家长，我希望我的孩子在学校犯错时，老师能告知我。告知我的目的

4、是让我了解孩子在学校的表现，而不是在我面前发泄对孩子的不满，更不是责备我的管教不严，教子无方。因为，孩子犯错，就像成人生病一样，是不可避免的，是成长必须付出的代价。试问，有哪一位是在无过错中成长起来的呢？哪怕是历史上的伟人，他们也或多或少地犯过大大小小的错误。假如我是家长，我希望我在学校见到老师时，老师能把我们当客人，哪怕是路客也好。就是不想看到老师拉着一张脸，声色俱厉地数落我。这样，我才能敞开心扉，畅说欲言，与老师更真诚更好地交流。我也不必担心哪一句话顶撞了老师，惹老师不愉快。当然，假如我是学生家长，我也会定时与老师沟通交流孩子在家的学习、生活情况。我会尊重老师的教育、教学方法。当我与老师

5、意见相左时，我会冷静地站在老师的立场，想一想老师为什么这样做？因为，老师毕竟教育教学的践行者，他们积累了大量地经验。他们同家长的心理一样，希望孩子健康成长。假如我是家长，我会尽最大努力支持老师工作。减少老师工作负担，让老师省出更多时间用在教育教学上。比如：督促孩子完成家庭作业；提醒穿校服；按时进行实践活动；参加劳动；文艺活动等一切集体活动。假如我是家长……“没有爱就没有教育”，陶行知先生曾说过。热爱学生是教师职业道德根本，关心学生的学习和成长是教师教育的关键，怀有爱护、宽容、尊重之心，使学生全面发展是教师教育的保障。通过与学生朝夕相处，与学生的家长长时间的接触，我学会了换位思考，假如我是一名

6、普通的学生家长，自己的孩子在学校里受教育，应如何看待他们的教师？如何对待受教育的孩子？有了这样的体会，我就会对自己多一份要求，对家长多了一份理解，对孩子多了一份爱心，少了一份苛求。不同的人对问题有不同的见解，真可谓各抒己解，但其中有一点，那就是：在当今社会，在素质教育的如火如荼地进行中，作为教师兼家长的我，我希望孩子在接受知识的同时，更学会做“人”。通过换位思考，我明白了：无论我们在哪个岗位上，都要在心中永远给服务对象留一个位置。只有心中有服务对象，脚踏实地地去做，真诚地对待每一个需要你服务的人，那样我们才会得到别人的认同。让我们彼此面带微笑，用真诚的工作态度和作风，创建群众满意学校。