第一课时乘法的初步认识.doc

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1、导学案预习与实践学习内容：乘法的初步认识学习目标：1、经历用连加算式解决问题的过程。2、积极参加活动和游戏，练习加法。3、激发学生学习和探究兴趣。学习重、难点：相同加数连加，初步体会乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。一、导学提纲：1、阅读教材46页的主题图，理解图意。（1）小飞机里有（）人，列加法算式一共有（）个3相加。（2）小火车里有（）人，列加法算式一共有（）个6相加。（3）过山车里有（）人，列加法算式一共有（）个2相加。（4）我对比以上加法算式发现前面的几个算式都相同。2、阅读教材第47页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。3、认识乘法算式各部分的名称：（1）

2、阅读教材48页例2.理解5+5+5=15可以改写成5×（）=15，5叫（），15叫（）；还可以改写成3×（）=15，3叫（），15叫（）。（2）完成48页“做一做”。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、2×5=10，读作（）乘（）等于（）。6×4=24，读作（）乘（）等于（）。2、一个乘数是2，一个乘数是5，积是10，写成乘法算式是。3、8×4等于32，写成（）×（）=（）；3×9等于27，写成（）×（）=（）。过关检测：1、写出乘法算式：2个5相加。（）×（）=（）（）×（）=（）7个4相加。（）×（）=（）（）×（）=（）6和3

3、相乘。（）×（）=（）（）×（）=（）2、把可以改写成乘法算式的写出来。5+5（）2+2+2+2+2+2（）3+3+3+3+3+4（）6+6+6+6+6+6-6（）3、把下面意义相同的算式连起来。3+3+3+36×35+5+57×25×33×46+6+67+7教学反思：这时“3361”工程进入实施阶段的第一堂使用“导学案”方式进行教学，对于课前的导读部分，我很担心学生独立完成不了，但通过课堂上的汇报，使我认识到，我们不能小看学生的潜力，学生是有一定的学习能力的，只要我们教师为他们提供适合的平台和操作性强的方案，学生是能够完成独学部分的，在课堂上的交流中，学生能根据“独学”

4、体会进行交流，充分展示了学生的思想，教学目标得到完成。但也有一个问题，学生的组内交流没有得到有效的落实，这还需要加强培训。