《借生日》教学设计和反思.docx

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1、基本信息课题<借生日》作者及工黎海雪西林县八镇二小作单位教材分析《借生日》是人教版小学文第一册第１８，的是小云生日，送一只布熊她并祝她生日快，小云又把礼物送。同也把生日借了，体了母女之的真情。学情分析在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主⋯⋯，在多个的精心呵下无无地大，生活于他来是美好的，只要他口，提出要求，父母是想尽法足他，有甚至是一些无理的要求。但他是以自我中心，什么事情是依着自己的性子、好来，从不考人的感受。很多孩子都非常自私，在他的心里，自己永是第一，没有人，更不上有一心。所以他体会到母女之的一真情。教学目标1、知与技能1）、12个生字，会写4个字。2）、

2、两个偏旁“方”、“”。3）、了解文内容，弄清楚小云把生日借的原因。2、程与方法正确、流利地朗文。3、情感度与价体会母女之的情感，知道孝敬父母是我中民族的美德。教学重点和难点教学重点：字、写字，朗文。教学点：从故事中了解母女的感情。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、教师：同学们，你的生日是哪一天？一、谈话导2、平日里，你们都借过东西，生日能借入，揭题激生回答趣给别人吗？今天我开题质疑，引起生生齐读课题们来学习一篇课文的好奇，激发学生读是关于借生日的。课文的欲望。板书课题1、教师提出朗读要求1）、把字读准确；二、初读感2）、读完回答：课文讲谁把生日借给知课文、整

3、1、齐读课文和个人体感知谁？放手让学生自学，自读课文。2、同桌交流自读收培养自主学习能力。1、出示生字卡片。获。2、检查学生自读情3、回答问题况。三、自主识3、指导识记生字。4、指导学生给生字字。1、在文中圈出生扩词。把生字放在具体的字。5、把生字放在具体语言环境中认读，既2、同桌练读生字。得语言环境中让学做到了扎扎实实，又3、给生字组词。生认读。做到了妙趣横生。1、教师范读2、师生分角色3、师提出问题五、指导朗读课文，读中探究、读中感悟六、小结1、生练读。通过多中形式的朗2、生生分角色读。读，让朗读增添趣味3、个人读性，也让学生设身处4、齐读地去体会，与文本进教师提出

4、问题：学了行对话，使学生从读5、小组讨论，解决这篇课文，你喜欢小中感受到小云对妈问题云吗？为什么？妈的关心和妈妈对小云的爱。生发表自己的看板书设计18、借生日小云——借生日——学生学习活动评价设计小通比旗，来出秀学小。教学反思在教学篇文，我安排了两来完成。第一通初文，整体感知文；指学要求会的13个生字和指朗文，三个主要来指学。我重点放在指朗文，中探究、中感悟。在孩子朗几遍文，文的内容有所了解之后，我孩子：“真的把生日忘了？”孩子异口同声：“没有！”“那什么不生日？”一下孩子不出来了，于是我就孩子一平自己察到的在家里如何的辛苦和自己的关心，于是有的孩子：“每天照我一家很辛苦

5、，要做很多的家。”有的：“我的每天要上班，回来要我写作，很辛苦！”“不是忘了自己的生日，而是很忙，把自己所有的都了我！”“真，你的真好！”我上肯定孩子的个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个上：“小云什么把生日借？”并以此展开小。孩子的答案是完美的——“小云”“小云关心”⋯⋯“那我呢？”我因利，孩子脱口而出：“我也要！”“怎么去呢？是不是只有借生日一种表达方式呢？”我又引到。孩子言更极了：“我要帮助爸爸做一些家，歇一歇。”有的：“我要学乖一些，不再ＸＸＸ心。”有的：“我要自己做作，可以休息一会儿。”有的：“生日的候我要送一件生日礼物。”、“我要爸爸：‘我你！’”⋯⋯

6、从孩子此起彼伏的回答中，我于使他知道了，把的种子撒播在了他的心灵深，不正是本的教学目的所在？但在学中缺少了音，如果能学生唱《生日歌》或《世上只有好》两首歌会更好。