三年级下册数学教案63比大小北师大版.doc.docx

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1、教学内6.3容：比大小1、通过比较分数的大小,加深对分数意义的理解.2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小.教学目3、培养学生的动手操作,观察比较和初步对比、总结的能的：力。4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重掌握分数大小的方法，能正确的比较分母相同或分子点：是1的两个数的大小。教学难掌握分数大小的方法，能正确的比较分母相同或分子点：是1的两个数的大小。教学过程二次备课一、情境导入同学们喜欢看动画吗？（生：喜欢）下面我们就一起欣赏一段非常有意思的动画。要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我们必须解决一个什么问题呢？生：比较一下1/2和1/4谁大谁小?这节课我

2、们就来研究比较一下分数的大小第1页（板书：比大小）二、探究新知1、比较分子是1的分数大小（1）质疑：下面我们就来比较以下1/2和1/4（指板书）谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小，请同学们四人一组，拿出手中的正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案。（2）四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。（3）交流汇报①出示图②小组选代表说出自己的小组比较的思维过程(师适当引导并小评)（4）小结：把两张完全相同的正方形的纸,一张平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4,而一张纸平均分成2份,表示其中的一份,也就是1/2,4份中的一份比2份中的一份少,也就是平均分的份数越

3、多,得到的一份越少,所以1/2>1/4.第2页刚才我们知道了把两张相同的正方形的纸分成不同的份数，都取其中1份，这样的两个分数谁大谁小，而如果把两张相同正方形的纸都分成相同的几份，取不同的份数，这样的两个分数，哪一个大哪一个小呢？2、比较分母相同的分数的大小。（1）质疑“3/4和1/4谁大?”(同时板书)你们是怎么想的,用比较1/2和1/4的方法,四人一组分一分，比一比。（2）四人一组合作学习,分一分,涂一涂,比一比、说一说。（3）交流汇报。①出示图②小组选代表发言说出小组比较的思维过程。（4）小结：把两张完全相同的正方形的纸平均分成四份，表示其中的3份也就是3个1/4，而另一张纸表示

4、其中的1份，也就是1个1/4，所以3/4>1/4。第3页3、试一试，让学生独立完成。（1），填分数，比大小。（2）、给分数先涂上颜色再比较大小。要求学生独立先独立完成，再说一说是怎样想的。4、分类整理寻找规律。（1）分类。把上述六组分数比大小进行分类。一类：分母相同的分数比大小。二类：分子是1的分数比大小。（2）小组交流总结比较大小的方法。（3）全班交流，发现规律。分母相同的分数，分子大的分数大，分子小的分数小。分子相同的分数，分母大的分数，反而越小。（4）拓展延伸:为什么？说明：分母相同，表示把一个整体平均分成的份数第4页相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份数多，分数就大

5、。分子是1的分数，表示取其中的一份，分母小的表示把一个整体平均的分数少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份数多，其中的一份反而小。巩固练习：准备10根小棒，拿出全部的3/10，再拿出剩余的1/7，再拿出剩下的1/2，最后还剩多少根？（1）明白题意后，同桌互做。（2）找两生到前面表演（3）全班交流每一次要求的含义及最后的结论。（4）拓展提问：对于分数，你有了那些更深的认识？课堂小结：通过今天的学习，我们对分数有了进一步的理解，学会了比较分第5页数大小的方法，知道了比较分数的大小分两种情况，也就是分母相同还有分子是1的时候。分母相同时，看分子，分子越大分数越大，当分子是1时，分母

6、越大，分数反而越小。板书设计：比大小教学反思：第6页