科学源于生活—— 基于生活经验构建科学课堂.docx

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1、个人资料整理，仅供个人学习使用科学源于生活——基于生活经验构建科学课堂柯桥区湖塘中学钟良内容摘要：义务教育初中科学课程标准指出“科学教材的呈现方式应符合学生的认识规律，从学生身边熟悉的事物出发，注意用生动形象的事物激发学生的兴趣和动机”。学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，科学教学应该联系生活，贴近生活，因此在课堂教学过程中教师应该结合具体的情景或实例进行教学，特别是在课堂中引入生活实例，构造情境引导学生通过探究的途径，从生活去认识科学的本质。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。关键词：初中科学生活

2、一、教学设计（一）教材分析：本节课为八年级科学第１、７节物质在水中的溶解第１课时，主要内容为饱和溶液和不饱和溶液的定义及相互转化。在学生对溶液概念已有理解的基础上，进一步学习溶液饱和与否的问题，是接下来的溶解度学习的一个基础。特别是本节课的一个难点，溶液饱和、不饱和与溶液浓稀的区别比较，更是后面溶解度与质量分数区别的一个预设。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。（二）教学目标：知识与技能：理解饱和溶液和不饱和溶液的含义；知道饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化；了解溶液饱和、不饱和跟溶液浓、稀的区别过程与方法：通过课堂学

3、习学会从生活实例中获得新知识，用生活经验帮助对抽象概念的理解。（三）教学重、难点：重点：饱和溶液和不饱和溶液的区别难点：饱和溶液与不饱和溶液跟溶液浓稀的区别和联系（四）教学过程：１、情景设置：中国人很好客，以小时候去外婆家做客，泡糖茶召待为例引入。请同学为我泡上一杯糖水。出示一袋蔗糖、烧杯、玻璃棒、一杯温水残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。学生操作：一玻璃杯放在桌子上,向玻璃杯中倒水,然后向其中加一勺糖,搅拌,糖全部溶解。教师在一旁指导实验操作规范性。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。进一步引入：糖水已经泡好了。假如现在老师

4、想使这份糖水更加甜一点，可以怎么做？——往里面再加蔗糖引出问题：那是不是一直加糖，这糖水就一直会更甜？２、从生活融入科学课堂多媒体投影：某种物质能不能无限止地溶解在一定量的水中？（通过小时候去外婆家做客的经历，引发学生共鸣，让泡糖水的情境重现，更激起学生的学习兴趣，从生活中引入到学习课堂）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。学生实验：不断地加蔗糖，不断搅拌，直至不能再溶解。老师可以通过实物投影展示实验结果。通过刚才这位同学的实验，我们看到：①往一定量水中加入少量蔗糖，搅拌，固体全部溶解②再加入更多的一定量蔗糖，搅拌，固

5、体有部分剩余所以得到了什么结论？问题解决：某一条件下，溶质不能无限地溶解在溶剂里。整理归纳引出溶液饱和、不饱和的概念：在科学上，我们把在一定的温度下，一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，叫做1/5个人资料整理，仅供个人学习使用这种溶质的饱和溶液。在一定的温度下，一定量的溶剂里，能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。学生练习：根据这个定义，同学们判断一下刚才实验中的①②分别是什么溶液。①往一定量水中加入少量蔗糖，搅拌，固体全部溶解——不饱和溶液②再加入更多的一定量蔗糖，搅拌，固体有部分剩余

6、——饱和溶液引导思考新问题：怎样来判断一份溶液是不是饱和溶液的？1、若有溶质剩余，则是饱和溶液；2、若没有剩余，则加少量该溶质，溶质能继续溶解的是不饱和溶液，不能溶解的是饱和溶液。老师展示刚才学生实验得到的蔗糖水（有剩余蔗糖），这就是一杯饱和的蔗糖溶液，我们可以看到在烧杯底部还有不少蔗糖已经不能再溶解了，那么同学们有没有办法使这些未溶解的蔗糖溶解掉呢？提供两份事先备好蔗糖溶液②号（有剩余蔗糖）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。（根据生活经验讨论后回答并动手实验进行验证）③：将②号溶液和固体一起加热，固体继续溶解④：在

7、②号后再加入一定量的水，搅拌，固体继续溶解师：我们发现通过两位同学的方法，原先②溶液中的蔗糖果然继续溶解了。说明通过改变某些条件，饱和溶液和不饱和溶液之间是可以转化的。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。升高温度；增加溶剂饱和溶液不饱和溶液增加溶质；蒸发溶剂；降低温度（学会了饱和溶液与不饱和溶液的互相转化，再回头巩固饱和溶液概念，强调一定温度、一定量溶剂的意义。）提问：实验③蔗糖的饱和溶液中如果加入硫酸铜，能溶解吗？实验现象：蓝色硫酸铜晶体逐渐溶解，溶液变成蓝色。师：实验现象说明什么，我们在描述饱和溶液时还需要做什么补

8、充？生：讲明某种溶质的饱和溶液。师：进一步思考：在讲饱和溶液和不饱和溶液时，为什么一定要指明“一定温度”“一定溶剂”呢？生：在升高温度或增加溶剂量的情况下，原饱和溶液可以变为不饱和溶液，因此只有在一定温度下，一定量的溶剂中，饱和溶液才有确定的意义。（问题的进一步深入，溶液饱和、不饱和与溶液浓、稀的区别与联系。）师：刚才我们学习了饱和溶液和不饱和溶液，在我们生活中对于溶液还经常发现另外一种现象。家里妈