最新15.1.1从分数到分式教学PPT教学讲义PPT课件.ppt

《最新15.1.1从分数到分式教学PPT教学讲义PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、15.1.1从分数到分式教学PPT知识回顾像10a+2b，，，2a²这样含有字母的数学表达式称为代数式.整式单项式:数与字母或字母与字母的积多项式:几个单项式的和注意:代数式包括整式，也就是说整式是代数式，但代数式就不一定是整式了．有了这些预备知识，这节课我们将要学习另外一种代数式！一、新课引入思考填空：（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，则宽为cm；长方形的面积为S,长为a,则宽为.（2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中，则水面高度为cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，则水面高度为.二、新课讲解注解：（１）分式也是代数式；（

2、２）分式是两个整式的商，它的形式是（其中A，B都是整式并且还要求B是含有字母的整式）（３）A称为分式的分子，B为分式的分母.这些代数式都表示两个整式相除，并且除式中要含有字母．像这样的代数式就叫做分式.二、新课讲解思考我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能为0.要使分式有意义，分式中的分母应满足什么条件？注意：分式中字母的取值不能使分母为零．因为当分母的值为零时，分式就没有意义．二、新课讲解（1）（2）（3）（4）例下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？二、新课讲解解：（1）要使分式有意义，分母3x≠0,即x≠0；（2）要使分式有意义，则分母x-1≠0,即x≠1；（3

3、）要使分式有意义，则分母5-3b≠0,即b≠；（4）要使分式有意义，则分母x-y≠0,即x≠y.二、新课讲解二、新课讲解分式归纳代数式整式分式分母中必含有字母分母不能为零当分子为零，分母不为零时，分式值为零.今天我们学了什么呀？1、本节课我们学习了分式的概念.2、分式有意义的条件.三、归纳小结四、强化训练下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义.五、布置作业习题15.1本课结束选修3－5第一章《动量守恒研究》第三节科学探究－－一维弹性碰撞说课人：邓蓉司南版普通高中物理课程标准实验教材一、教学设计理念1激发学生学习兴趣，使他们能积极主动参与学习活动2倡导“学生主体，教师主导”教

4、学模式3通过实验与探究,使学生获得知识的同时，培养他们乐于探索的精神与交流合作的能力二、教材分析1地位与作用知识与技能2教学目标能力与方法情感态度与价值观3教学重点掌握科学探究的方法4教学难点设计并进行实验以及时间的控制三、教学程序设计（一）主要教学内容1不同类型的碰撞2弹性碰撞的实验研究3弹性碰撞的规律（二）导入新课创设问题情景1、从学生熟悉的弹玻璃弹游戏说起2、分组做课后迷你小实验玻璃弹的碰撞3、根据观察到的实验现象提出问题（设疑）（三）进入新课1不同类型的碰撞（举例、演示实验）非弹性碰撞完全非弹性碰撞弹性碰撞（理想模型）回到玻璃弹的碰撞问题，进行猜想与假设2、弹性碰撞实

5、验研究（主要探究弹性碰撞的特点）实验设计实验一：牛顿摇篮A组：质量相等的两钢球的碰撞B组：质量不相等的两钢球的碰撞实验二：气垫导轨上滑块的碰撞C组：质量相等的两滑块的碰撞D组：质量不相等的两滑块的碰撞根据分析实验现象及数据，各组通过合作与交流，分别作出结论，即总结不同情况下弹性碰撞的特点。3、弹性碰撞的规律（解释探究实验中的结论----验证）引入物理学史中中子的发现过程，验证探究实验中的结论即：根据动量守恒、动能守恒推导出的结论解释探究实验中的结论（启发式教学）（1）两球质量相等时，交换速度（2）质量大的球碰质量小的球时，两球都向前运动（3）质量小的球碰质量大的球时，质量小的

6、球反弹回来(四)小结、布置作业1小结内容重要知识点探究实验中的重要方法对学生的积极参与给予鼓励2布置作业观察、收集生活、生产中的碰撞现象各组分别写出实验报告和心得体会查找并思考关于查德威克发现中子获得1935年诺贝尔物理学奖，玻特、居里夫妇与之失之交臂的资料谢谢大家！请批评指正！