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9-鲸 会认3个生字，会写10个生字。正确读写“上腭、退化”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。3了解鲸的特征、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索自然的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 鲸是海洋哺乳动物中鲸目生物的名字，又分为齿鲸类和须鲸类，鲸目之下包括有海豚科。鲸生活在海洋中。鲸的表皮下有极厚的脂肪层，即鲸油，它可以使鲸体保持温暖，而且也能贮存能量以供应不时之需。由于鲸鱼体内拥有许多特殊的构造，使它能够长时间的在水中屏住呼吸、减缓心跳速度，因此当它沉到海底，总要经过一段长时间后才会再浮出水面。除了具有贮存氧气的构造外，当身体某个部位需要大量的血液供应时，体内会有集中供应的特殊机能。知识链接 多音字喷pēn（喷泉）（血口喷人）pèn（喷香扑鼻）应yìnɡ（适应）（一呼百应）yīnɡ（应该）（应有尽有）散 词语学习上腭:口腔的上壁，通称为上牙膛。造句：口腔医生正在检查他的上腭有没有长什么东西。退化:生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失。造句：随着气候、环境的改变，又经过漫长的岁月，仙人掌的叶退化成针状。凶猛:(气势、力量)凶恶强大。造句：这片森林里有许多凶猛的野兽，你要当心啦！词语理解 锋利:(多义词)①指〈工具、武器等〉头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。②指〈言论、文笔等〉尖锐。造句：他手上的这把刀特别锋利。胎生:人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，这种生殖方式叫做胎生。胎生动物的胚胎发育依赖母体的营养。造句：狗是胎生的，幼狗靠吃母狗的奶长大。特征:可以作为人类或事物特点的征象、标志等。造句：蓝鲸的特征是体形巨大。 近义词宽敞——（）　　适应——（）锋利——（）凶猛——（）特征——（）宽阔习惯锐利凶恶特点 反义词宽敞——（）　　退化——（）凶猛——（）狭窄温顺进化 词语辨析宽敞宽阔相同点：都有“面积或范围大”的意思。不同点：“宽敞”侧重指立体空间的宽绰，多形容土地、院子、房屋等具体事物，使用范围较窄。“宽阔”侧重指平面面积或范围的广大，多形容土地、水面、道路等具体事物，也可以形容领域、范围、胸怀、眼界、知识面等抽象事物，使用范围较广。运用示例：现在农村的变化可大了，(　　　)的马路旁全是(　　　)的农家小院。宽阔宽敞 课文朗读点击以下图标即可播放 （1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 （3）列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。 （8）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（ （2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。 （6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。②肥料是能供给养分使植物生长的物质。③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。 （7）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。 9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（10）引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。 1.默读课文,说说课文是从哪几个方面来介绍鲸的。整体感知课文是从鲸的形体特点、演化过程、种类和生活习性四个方面来介绍鲸的。2.作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的说明方法？列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。 课文介绍鲸，为什么要先写象？课文解读运用作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，能给人留下鲜明的印象。1.读教材第一部分（第1段），回答下列问题。第一部分：运用作比较、列数字、举例子等说明方法，写鲸的体形庞大。 鲸的样子发生了如此大的变化，主要原因是什么？2.读教材第二部分（第2段），回答下列问题。鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境。因此，慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。第二部分：主要写鲸的进化过程，以此证明鲸是哺乳动物，而不是鱼。 运用了分类别的说明方法来说明了鲸的种类。这段话用了什么方法来说明鲸的种类？3.读教材第三部分（第3段），回答下列问题。第三部分：用简洁的语言介绍了鲸的种类。 4.读教材第四部分（第4至7段），回答下列问题。（1）作者在描写须鲸进食时运用了哪些动词？有何作用？“张、吸、闭、滤、吞”等一连串动词，形象而生动地写出了须鲸的进食过程及其食量之大。 须鲸吃虾和小鱼，用吸、闭、滤、吞的方式，要吃两千多公斤；齿鲸吃大鱼和海兽，用扑、咬的方式，要吃几十头，吃三十多吨。（2）须鲸和齿鲸在方面各进食有什么特点？ （3）为什么说鲸是哺乳动物？鲸生活在海洋里，体形像鱼，但它却是哺乳动物，这是因为：(1)鲸用肺呼吸，在水中每隔一定时间必须浮出海面呼吸一次。(2)鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。第四部分：分别从进食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性。 1.其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(作比较)2.我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。(列数字、举例子)佳句积累 3.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。(分类别)4.鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。(设问) 5.不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。(分类别)6.长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字） 运用多种说明方法，揭示事物特点本文作者运用列数字(目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤)、举例子(有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光)、作比较(不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸)、打比方(鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样)等多种说明方法，通俗、生动、准确地揭示了鲸的特点，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。写法借鉴 介绍不同的事物我们可以采用不同的说明方法，如为了说明某个抽象的事物或事理，可以用举例子或打比方的说明方法。这两种说明方法一定要用人们熟悉的例子。在说明比较复杂的事物时，可以用分类别的方法，分类别要注意选好分类的标准，另外所列举的种类不能有遗漏。为了使所要说明的事物具体化，可以采用列数字的方法。需要注意的是引用的数字一定要准确无误，即使是估计的数字，也要有可靠的依据。 1．描写吃东西状态的成语。拓展延伸狼吞虎咽　细嚼慢咽　风卷残云2．鲸的家族。世界上最大的动物——蓝鲸口技专家——白鲸海中之虎——虎鲸 课文运用了多种说明方法，以生动而准确的语言向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，给我们展现了一幅幅生动、有趣的鲸的进化图和生活习性图，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。大自然是奇妙无比的，它正以无穷的魅力吸引着我们，召唤着我们。让我们依靠科学去探究它的奥秘吧！课堂小结 结构图示鲸形体特点——大进化过程——陆地海洋种类须鲸——没有牙齿生活习性热爱自然保护动物齿鲸——有锋利的牙齿用肺呼吸聚众睡觉生长迅速进食方式 当堂测试1.按提示填空。（1）课文介绍了鲸的、、和等方面的知识。（2）本文运用了、、、等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。形体特点演化过程种类生活习性打比方作比较列数字举例子 2.判断下列句子用了什么说明方法，将序号填在括号里。A.列数字B.作比较C.举例子D.打比方（1）长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年可以长成大鲸。（）（2）从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）（3）四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（）（4）鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（）ADBC 1.默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么。课后习题课文是从鲸的形体特点、演化过程、种类和生活习性四个方面来介绍鲸的。 2.课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”。课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学交流。本文除了运用列数字的说明方法外，还使用了作比较的说明方法，如“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”；举例子的说明方法，如“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重”；打比方的说明方法，如“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”。 3.读下面的句子，说说有标红的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。“主要”这个词说明了除了虾和小鱼外，须鲸还吃其他的食物，去掉“主要”这个词语，句子的意思就改变了。 （2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。“必须”说明了鲸每隔一定时间就要进行呼吸的必要性。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。启发：由此可见，我们在使用词语时，一定要先弄清楚自己想要表达的意思，再准确地运用，这样才能使句意表达得更加准确，使人读后清楚明白。 谢谢观看 7.2一元一次不等式（1） 不等式的性质1：如果a>b，那么a+c>b+c,a-c>b-c;不等式的性质2：如果a>b，并且c>0，那么ac>bc,>不等式的性质3：如果a>b，并且c<0，那么ac245 合作探究情境1：请用式子表示以下关系：⑴小亮的体重的2倍减25千克不小于15千克，设小亮的体重为x千克，则x满足什么式子？⑵某幼儿园的小朋友的人数的3倍与15的和小于240，该幼儿园的小朋友的人数y满足什么式子？⑶x不大于8.75用式子怎样表示？观察你所列出的式子，它们有什么共同的特点？54 ●探究发现：用数学式子表示以上关系可得;⑴2x-25≥15;⑵3y＋15＜240;⑶x≤8.75.通过仔细观察发现：①都是不等式②只含有一个未知数③未知数的最高次数都是1；④不等式的两边都是整式(一）.一元一次不等式.只含有一个未知数，且含未知数的式子是整式，未知数的次数是1的不等式叫做一元一次不等式。 1、x>02、＞-13、x>24、x+y>-35、x=-1练一练：下列式子哪些是一元一次不等式？哪些不是一元一次不等式？为什么？1x2√√×××× 例1：若3x2m+3＋1＜5是一元一次不等式，求m的值。解：因为不等式是一元一次不等式，所以，2m+3=1,解得m=-1 (二).不等式的解与解集：猜一猜:问3：对于一元一次不等式200+1.8x>245，使它成立的未知数x的值是多少？思考:1.判断下列给出的数中,哪些能使不等式200+1.8x>245成立？30，24.5，25，26，102.你还能找出使上述不等式成立有其它的数吗？能找多少个？归纳：通过以上的思考，探究得到的大于25的任何一个实数（如26，30.5等）都能使不等式200+1.8x>245成立。合作探究： 不等式的解：一般地,能够使不等式成立的未知数的值,叫做这个不等式的解.所有这些解的全体称为这个不等式的解的集合,简称解集.解不等式:求不等式的解集的过程叫做解不等式.问5：类比方程的解和解方程的概念,你发现它们有什么异同点了吗?一元一次方程的解唯一,而一元一次不等式的解不唯一.问4：你能类比一元一次方程的解的概念，猜想出一元一次不等式的解的概念吗？方程的解：一般地,能够使方程成立的未知数的值,叫做这个方程的解.解方程:求方程的解的过程叫做解方程.合作探究： 发现：一个不等式的所有的解，组成这个不等式的解的集合，简称解集。所以说不等式的解集表示的是未知数的取值范围。不等式的解集的形式：x>a(或x≥a)x245的解法吗？解方程：200+1.8x=245解：移项得：1.8x=245-200合并同类项得：1.8x=45系数化为1得：x=25解不等式：200+1.8x>245解：移项得：1.8x>245-200合并同类项得：1.8x>45系数化为1得：x>25合作探究： 新知应用：例2.解不等式：2x+4≥7(2+x)解：去括号，得：2x+4≥14+7x移项，得：2x-7x≥14-4合并同类项，得：-5x≥10系数化为1，得：x≤-2再如x>20可表示成：大于向右画，小于向左画，有等号的画实心点，无等号的画空心圈。不等式的解集可以在数轴上直观地表示出来，如x≤-2则可用数轴上表示-2的点以及-2左边所有点来表示。注意：系数化为1时，注意不等号的方向问题x≤-2 一般步骤为：一、画数轴；二、定边界点；三、定方向在数轴上表示不等式的解集时，一定要区分好实心圆点和空心圆圈的含义。（四).在数轴上表示不等式的解集 ━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━－3－2.5－2－101解不等式7x-2≤9x+3，把解表示在数轴上，并求出不等式的负整数解。例3 解不等式并在数轴上表示：⑴2x＋5≤7(2－x)(2)2x－5<2＋5x练一练： 通过本课时的学习，需要我们掌握：1.一元一次不等式的概念；2.一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法类似，（1）去分母；（2）去括号；（3）移项；（4）合并同类项；（5）化系数为1（有时不等号的方向会改变哦！）3.在数轴上表示不等式的解集。