最新儿童行为的塑造与矫正2幻灯片.ppt

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1、儿童行为的塑造与矫正2整体框架正增强行为塑造后向连锁反应刺激控制惩罚消弱区别增强隔离躲避制约类化结论绪论增强物继续增强间歇增强代币制渐隐第一部分一、绪论二、正增强三、增强物四、消弱五、行为塑造六、继续增强七、区别增强1、基本概念继续增强消弱间歇强化2、基本类型定时增强（FI）变时增强（VI）定率增强（FR）变率增强（VR）行为强化程序1、定时增强：在一定时间间隔后对第一个反应提供刺激，低比率行为后升高2、变时增强：在不定时间间隔后对第一个反应提供刺激，中等偏低比率行为。3、定率增强：一定数量反应后刺激，高比率行为，强化后有停顿4、变率增强：在不定数量反应后刺激，高比

2、率且稳定行为，强化后无停顿变率增强>定率增强>变时增强>定时增强3、案例示范玩拼图鼓励学开车谁会赢垂钓成瘾留校加课小华大哭要糖、孩子偷钱（误用）十、隔离1、基本概念2、隔离的主要步骤3、应用隔离的好处4、适宜行为和不适宜的行为5、隔离的注意事项6、隔离的主要环节7、关于隔离的思考8、隔离需记住的要点1、基本概念所谓隔离，就是指当儿童表现某种不受欢迎的行为时，训练者得终止或拿掉所嗜好的增强物，以减少其不受欢迎的行为。基本概念所谓隔离乃是将孩子从不良行为增强的情境中隔开来的意思。具体而言，隔离是指把行为个体从增强的环境中撤离到一个单纯或无聊的特别房间，而且在时间的限度当

3、中，不准外出。暂时隔离法有两种主要目标，短期目标是立即阻止有问题的行为；长期目标则是帮助孩子达到自我控制。基本概念孩子不喜欢“暂时隔离”是因为他们遭受到许多立即性的损失。在“暂时隔离”期间，孩子失去家人的注意；他们失去了令父母生气或沮丧的权力，以及控制父母的能力；也失去了操作玩具、玩游戏，以及参加各种有趣活动的自由。隔离是枯燥无聊的，理想上被隔离的孩子应该被送到隔离区孤立起来，这种措施是一种迅速、简单、容易执行的管教技巧。它不但适用于许多不同情况，而且适用对象几乎涵盖全部年龄层的孩童。案例示范周六的玩具篮子禁止跳舞三周收拾餐具面壁思过(误用)浴室哭声(误用)2、实施

4、隔离的步骤大致如下：1)．选定目标行为2)．计算发生次数3)．选定隔离地点4)．解释实施目的5)．出现立刻实施6)．安排定时器7)．询问隔离原因3、应用隔离的好处·能迅速削弱多种不良行为。·有助于持久地终止某些不良行为，进而使改进的良好行为取而代之。·父母易于学习和使用。·减少父母的生气和不安。·父母可成为理性的、不具有攻击性的榜样。·亲子关系可迅速恢复至正常。4、拟予改变的行为隔离应用在纠正下列不良行为上较为有效：1）、攻击性如：用脚踢人、用手打人、用嘴咬人、对人吐口水、用语言诅咒别人、骂人脏话、侮辱他人、搬弄是非、破坏东西、抢别人东西。2）、坏脾气如：生气吼叫、

5、大声哭闹，抱怨烦躁。3）、危险动作如：骑车上街(幼儿)、玩弄火种、把玩电器用品(通电)。4）、警告无效如：吵闹不停、一再戏弄别人。不宜使用隔离行为1）、情绪问题如：闹别扭、闷闷不乐、苦恼不悦。2）、安全感问题如：害怕恐惧、焦虑胆怯。3）、其他问题如：忘记做家事、不做功课、不练琴、不写书法。6、隔离要点隔离地点家中情况定时器如何结束隔离地点1)．孩子认为很无聊。2)．没有别人可以玩或讲话。3)．没有任何好玩的东西。4)．安全、光线充足、不会引起孩子害怕。5)．在10秒钟内可以到达的地方。家中最适合暂时隔离处应先巡视家里每一角落和房间，并且选择一处孩子会觉得无趣——没什

6、么可看或可做的地方。地方的选择应视孩子年龄而定，可以替孩子选择一个“隔离椅”做为隔离地方，这适合2～4岁孩子。至于5～12岁孩子则应放在隔离房间，例如浴室(关掉水源)。若常常使用暂时隔离法，请试试几个不同地方，再决定哪一个地方最有效，以配合孩子的个性。应用计时器通常将计时器放在孩子听得到的距离，坚持孩子必须等到铃声，才可以离开隔离地点。当铃声未响前，一定不要给孩子任何的注意力。计时器有几项优点：1）．执行公正，不会忘记告诉孩子结束时间。2）．所发出滴答滴答的声音，可提醒家人，有人正接受隔离。3）．孩子知道何时结束，父母老师可以放心去做别的事情。如何结束最后一个步骤，

7、与孩子做事后讨论，这项讨论的时间不管长短，非常重要。通常在讨论中，要小孩告诉你为什么他要去隔离室，包括他违背了哪些规定，如果孩子能正确说出他为什么去，你可以简单复述他的答案。这个时候，不要骂他、教训他或刻意让他的心理产生难过或对不起的感觉，也不必要孩子承认以后不再重犯错误。简短地讨论之后，应即刻让孩子自行离去，无需与孩子做任何不愉快的对话。如果孩子不知道为什么去隔离室，或者他说出一个不正确的答案，那么，你便要告诉他为什么要去隔离室的真正原因。等你说完正确答案之后，再问孩子一遍，为什么他要去隔离室，直到他能正确说出原因，然后才让孩子离去。7、使用隔离时的思考问题行