最新学前儿童感觉和知觉的发展.PPT课件.ppt

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1、学前儿童感觉和知觉的发展.第一节　学前儿童感知发展的主要阶段一、原始的感知发展阶段儿童一出生就有感觉，如新生儿有味觉、嗅觉、视觉、听觉等，这些是生理性活动，同时又是原始的心理活动。出生后不久，在感觉发展的基础上，发展起来。儿童最初的感觉是无条件反射。感知过程是对刺激物的最初的分析和综合，这种分析和综合的能力还是很低的。二、从知觉的概括向思维的概括过渡阶段▼1岁后，随着语言的萌芽和发展，知觉的概括水平逐渐提高。▼由于语言发展的限制，婴儿常常是按照事物的明显特征辨认物体，还不能概括出事物的本质的属性，所以思维的概括要随着语言和思维的发展而逐步产生

2、。三、掌握知觉标准和观察力发展阶段第二节　学前儿童视听觉、触觉的发展一、视觉视觉——儿童获得外界信息的渠道之一。健康的新生儿出生就有看的能力，这是人与动物的区别。视觉敏度——指精确的辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即我们通常说的视力。新生儿的最佳视距在20cm左右；出生后2个月的婴儿视力可达20∕100；出生后6个月左右的婴儿视力可达20∕20；相当于常用视力表的1.0，即成人的正常视力。我国的研究得出不同的结论：1—2岁，视力为0.5—0.6；3岁，视力可达1.0；4—5岁后，视力

3、趋于稳定。（三）新生儿的听觉及听觉偏好1、新生儿对不同的声调、声音的纯度、强度、持续时间等都有不同的反应；出生后半个月，听觉与视觉就能协调。2、新生儿的听觉偏好：新生儿爱听人的声音，最爱听母亲的声音；爱听柔和的声音；爱听高音调的声音。（四）学前儿童听觉的个别差异——孩子一出生就表现出听觉的个别差异（五）学前儿童听力的保护与培养1、避免噪音污染：45—60分贝的噪音，便会产生中度干扰，夜间噪音应低于45分贝；80—90分贝的噪音，对听觉会有中度程度的损害；90分贝以上，便是危害；120分贝，可致人暂时耳聋。2、创设良好的音乐环境；3、通过学习语

4、言发展听觉。三、触觉（一）口腔触觉——儿童一出生就有口腔触觉，而且通过口腔触觉认识物体。儿童对物体的触觉探索最早是通过口腔活动进行的，口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。周岁以前，口腔触觉是儿童认识物体的主要手段。（二）手的触觉——抓握反射就是手的触觉的表现，手的无意性抚摸是继抓握活动之后出现的手的动作。比如，婴儿的手无意的碰到被子的边沿，他会沿着边沿抚摸被子，这是一种无意地触觉活动，也是一种早期的触觉探索。（三）眼手协调动作的出现——即视觉和手的触觉协调活动的出现，是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。大约在

5、出生后5个月左右。手眼协调的主要标志是伸手能够抓到东西。第三节　学前儿童空间、时间知觉、观察力的发展一、学前儿童空间知觉的发展空间知觉包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和距离知觉。（一）学前儿童的形状知觉1、婴儿的形状知觉——很小的婴儿就能辨别不同的形状，而且还表现出对不同形状的视觉偏好：婴儿爱看轮廓清晰的图形；婴儿爱看带有环形和有条纹的图形；爱看同心圆的图形多于非同心圆的图形；爱看较复杂的图形多于较简单的图形；爱看人脸多于其他图形；爱看正常的人脸，不爱看鼻子、眼睛、嘴巴位置乱放的人脸。2、幼儿的形状知觉幼儿对几何图形辨别的顺序从易到难是：圆形

6、→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。幼儿对形状的知觉在先，用词概括形状的名称在后。（二）学前儿童的方位知觉——即对方向的定位能力。婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别上。注意：幼儿园教师面向幼儿做示范时，其动作要以幼儿的左右为基准。否则，幼儿所作的就会与教师的示范相反。学前儿童的距离知觉——是以视觉为主的复合知觉。这里主要介绍深度知觉。1、视崖实验：为了证明婴儿有无深度知觉，沃尔科（Walk）和吉布森（Gibson）于1961年做此实验。他们设计了一个“幻觉悬崖”，悬崖是一块盖着玻璃的平板，板上

7、方格图案的设计使“悬崖”的一边形成一种深度的错觉，另一边没有错觉。实验中，婴儿在没有错觉的一边很快就爬过去了，但是他们不肯向看上去有深度的那一边爬过去，甚至，他们的母亲站在那边招呼他们过去时，婴儿也拒绝爬过去。说明婴儿有深度知觉。二、学前儿童时间知觉的发展（一）概念：时间知觉师对客观现象的延续性和顺序性的反映。时间知觉不是通过某一个专门感官进行的，而是依靠不同的条件。（二）婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射。（三）幼儿主要依靠生活中接触到的周围现象的变化来知觉时间。（四）把时间知觉与时间概念结合起来，是儿童时间知觉发展的方向。三、观

8、察力的特点与培养（一）什么是观察力——有目的、有计划、有组织的知觉事物的能力就是观察力。观察能力的发展，对于幼儿适应生活有重要的意义，特别是观察图画和文字能力的发展