最新精品高中数学说课获奖大全（三ppt课件.ppt

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1、精品高中数学说课获奖大全（三）1.方程的根与函数的零点说课流程图教材地位学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程教学设计的几点说明三、学法指导四、教学过程四、教学重点与难点：重点：函数零点存在定理的发现难点：零点存在定理的发现与准确理解关键：引导学生运用函数的观点研究方程的根三、学法指导四、教学过程五、教法与学法：(一)教法设计：本节课借鉴发现教学法，强调教师学生双主体，采用“创设问题情境——师生共同探究——形成概念结论——应用巩固提高”的教学模式，使学生在获得知识的同时，能够掌握方法、提升能力(二)学法

2、指导：让学生在自主探究中，学会发现问题并解决问题，逐步形成敢于发现、敢于质疑的科学态度。六、教学过程六、教学过程一次、二次方程，很容易求解，对于三次、四次方程，在16世纪，数学家也找到了求精确解的一般解法，但直到19世纪，阿贝尔、伽罗瓦等数学家才发现高于四次以及含有指数对数形式的方程，没有通用的一般解法，因此对于方程(3)我们必须另辟蹊径六、教学过程你能说出方程的根与对应二次函数图象的关系吗？特殊二次方程判别式方程的根⊿＞0⊿=0⊿＜0有两个不等的实数根有两个相等的实数根没有实数根函数与x轴的交点有两个不

3、同的交点有唯一的交点没有交点函数值为0的x值有两个不同的值有唯一的值没有值六、教学过程六、教学过程②方程f(x)=0有实数根函数y=f(x)的图像与x轴有交点函数y=f(x)有零点③零点作用：可以通过函数零点求方程的根六、教学过程已知函数y=f(x)的图象：(1)函数有无零点，在什么区间？(2)你是如何确定零点所在区间的？(3)能否找到判断函数y=f(x)在区间(a,b)上有零点的一般方法？函数有无零点，在什么区间？你是如何确定函数零点所在区间的？1、2、3、4、5、思考以上结论对本例函数肯定成立，那么对

4、其它函数呢？六、教学过程六、教学过程六、教学过程六、教学过程它们的图象和零点有什么共同特征，你能发现什么结论？六、教学过程六、教学过程六、教学过程六、教学过程六、教学过程的实根或其所在的大致区间。七、教学设计的几点说明：1、板书设计的图象函数零点的定义函数零点存在的判定定理学生举的各种图象例子2、时间安排3、设计说明：本节课借鉴发现教学法，强调教师学生双主体，采用“创设问题情境——师生共同探究——形成概念结论——应用巩固提高”的教学模式，教师真正担当学习情境的创设者，学生探究中的引导者，学生学习中的合作者

5、；而学生则成为新知识的探索者、发现者、建构者谢谢指导！人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》必修22.直线与平面垂直的判定直线与平面垂直的判定一、教材分析二、学情分析三、目标设计四、教学方法六、教学反思五、教学过程1、教材内容包含了线面垂直的定义，判定定理及其简单运用，其中，定义是线面垂直最基本的判定方法和性质，是探究线面垂直判定定理的基础，判定定理充分体现了线线垂直与线面垂直之间的转化，它是后面学习面面垂直的基础，是连接线线垂直和面面垂直的纽带线与线垂直线与面垂直面与面垂直一、教材分析一、教材分析《

6、课程标准》对本节课的要求是，通过直观感知、操作确认，归纳出线面垂直的判定定理，能运用定理证明空间位置关系的简单命题。而判定定理的严格证明安排在选修系列2中进行，这样降低了难度，符合学生的认知规律2、教学重难点1、教材内容重点操作确认并概括出直线与平面垂直的定义和判定定理。难点操作确认并概括出直线与平面垂直的定义和判定定理。2、教学重难点一、教材分析二、学情分析学生已掌握了平面内证明线线垂直的方法，学习了直线，平面平行的判定定理，具备了类比学习的基础,但学生的抽象概括能力和空间想象力还比较薄弱，动手实践与合

7、作探究的能力不强。三、目标设计知识目标：(1)通过对图片，实例的观察，抽象概括出线面垂直的定义，并正确理解定义。(2)通过操作，确认，探究实验，归纳直线与平面垂直的判定定理，并运用定理证明一些简单命题，进一步加强学生的空间观念。根据实际情况，认知规律和课标要求及课时容量，确立本课教学目标三、目标设计能力目标：(1)提高学生空间想像力抽象概括能力几何直观能力及数学表达和交流能力(2)发展数学应用意识和创新意识情感目标：让学生经历数学研究的过程，体验探索的乐趣，发展学生的合情推理能力和空间想象力，增强学习数学

8、的兴趣,培养锲而不舍的钻研精神。新课标强调数学教学是数学活动的教学，而教师是活动的组织者，引导者，合作者，要体现以学生为中心。让他们在在生生合作，师生互动中，成为知识的发现者和探究者。四、教学方法四、教学方法教学方法引导探索问题探究学习方法类比猜想合作探究这种方法符合学生认知规律,激发学习兴趣,提高自主学习能力,有利于培养学生的主动参与及合作探究意识.五、教学过程定义建构定理探究初步运用课堂反馈课堂小结布置作业旗杆与地面垂直（