苏教版三年级上册数学教案千克的认识教学设计.docx

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1、千克的认识教学目标：1.知识目标：在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。2.能力目标：体会1千克有多重。3.情感目标：在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。教学重难点：体会1千克有多重。预习自学：看书自学P29——32，完成对想想做做的铅笔填充并准备1千克大米和1千克鸡蛋。教学过程：一、创设情境，导入新课1.多媒体展示例题，到底谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？

2、2.讨论，得出结论：掂一掂、称一称、看一看二、操作体验，认识千克1.认识形形色色的秤（1）谈话：千克在生活中的应用是广泛的，用来称物品重量的秤也是各种各样的。（2）多媒体出示秤的实物图片，学生交流。2.学生尝试称一称蜜枣的重量（1）谈话：通过掂一掂，我们发现蜜枣比较重，但它到底有多重呢？我们一起来称一称吧。（2）学生活动，交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。（3）谈话：秤面上的指针指着“1”，到底“1”表示什么呢？我们一起来研究一下这台秤吧。3.认识秤面，认识千克（1）学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？（

3、kg和数字刻度）（2）问：你知道kg表示什么么？讲述：kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤，如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上指针指着2呢是多重呢？你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？4.学生再次称一称蜜枣，初步建立1千克的概念（1）学生称蜜枣，并交流称的结果。（2）再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。（3）再掂一掂膨化食品，估测有没有1千克重。5.进一步感受和体验1千克（1）称一称、掂一掂1千克的大米学生拿出事先准备的1千克大米，

4、称一称；体验1千克大米的实际重量，轮流用手掂一掂。（2）称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋A学生拿出事先准备的1千克的鸡蛋，称一称，数出1千克鸡蛋的个数。B问：为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？C想一想：1千克鸡蛋大约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋大约有几个？你能称出2千克的大米或鸡蛋吗？D学生再次尝试称一称，小组合作完成。三、应用拓展，完善体验1.想想做做1（多媒体展示）（1）说出图中物品各有多重？（2）你知道什么是净含量吗？2.想想做做2（多媒体展示）（1）你知道它们各可以载重多少千克吗？

5、指名口答。（2）从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）3.想想做做3（多媒体展示）（1）学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。（2）交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。（3）根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。4.想想做做4（多媒体展示）这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两种水果的重量吗？5.想想做做5（独立完成，集体订正。）四、总结延伸，学习你知道吗？1.这一节课你学到了什么？哪些是你预习自学学会的，哪些是你上课理解会的？2.学习你知道吗？3.4.