复式条形统计图_教案2.doc

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1、复式条形统计图【教学内容】读统计图【教学目标】1．经历复式条形统计图、交流、讨论等认识特殊复式条形统计图的过程。2．认识特殊的复式条形统计图，能用特殊复式条形统计图有效地表示较大的数据。3．体会用特殊统计图表示数据的实际意义和作用，丰富实践经验。【教学重点】认识特殊复式条形统计图的特征，学会用特殊复式条形统计图表示数据。【教学难点】画图表示不是整格的数据。【教学准备】不同颜色的彩笔、统计图表。【教学过程】教学环节教学预设一、创设情境教师谈话，由学生“天天长大”开始，鼓励学生说出自己某个方面的变化来说明自

2、己在长大。最后，让学生说一说自己刚上学时和现在的身高。师：同学们，老师每天和你们一起上课都非常高兴，因为你们不但数学学习天天有进步，而且我还发现你们一天天在长大。你能用自己某个方面的变化来说明自己在长大吗？学生说，教师进行及时评价对话。如：生1：我的个子长高了。师：个子长高了，说明自己长大了。生2：我会洗衣服了。师：以前不舍干的活，现在全做了，也能说明自己长大了。生3：我以前穿的衣服，现在不能穿了。4/4师：以前的衣服小了，也是说明自己长高了。谁还记得自己6岁时有多高吗？9岁时呢？学生回答可能不准确，但

3、没关系。如果穿衣服的问题，学生没有说出，直接从第一名学生回答引出年龄及身高问题。二、读统计图1．教师谈话并出示统计图。让学生认真观察，提出“这是一个什么统计图，表示的什么数据？有什么特点”的问题。在交流的过程中要使学生理解从0到100中间断开线的实际意义，明白100以上每1格表示2厘米。师：同学们各个年龄段有多高呢？西苑小学对他们学校6—12岁的同学进行了身高的调查，他们把调查的结果制成了统计图，我们一起来看一看。出示教材中的统计图。师：观察这个统计图，说一说这是一个什么统计图，表示的是什么数据，有什么

4、特点。学生可能回答：●这是一个复式条形统计图，表示的是西苑小学6—12岁学生的平均身高，单位是厘米。●这是一个复式条形统计图，分别表示每个年龄男同学、女同学的平均身高。●红色代表男生的平均身1蓝色代表女生的平均身高。●第一个大格是0到100，以上的每个大格表示10，每个大有5个小格，每个小格表示2厘米。●第一个大格中间有一条弯的线条，说明这有没画出来的格，表示100，从第二个大格开始，每个格表示10.……2．提出“再观察统计图，看看从中能得到哪些数据信息”的问题，给学生充分读图、思考的时间。交流学生获得

5、的数据信息，给学生充分表达自己意见的机会。如果只说出第四种意见，让学生讨论一下：为什么第一个大格表示100？师：当需要用统计图表示的数据较大时，技术人员常用这种方法制作统计图。师：请同学们再仔细观察这个统计图，看看从中你能得到哪些数据信息？给学生充足的时间，让学生仔细观察统计图，从中发现隐藏的信息，然后再进行交流。4/4师：谁能把你了解到的数据信息说给大家听一听？学生可能会分别说出每个年龄段平均的身高。如：●6岁男生的平均身高是124厘米。●6岁女生的平均身高是122厘米。●7岁男生的平均身高是128厘

6、米。●在10岁和11岁的时候男生的平均身高与女生的一样高。●10岁时男、女生的平均身高是142厘米。●11岁时男、女生的平均身高是149厘米。11岁以前的数据，如果有说错的，让学生说一说是怎样判断的。11岁时如果出现149厘米的意见，引导学生同时观察、讨论一下。3．教师提出问题，鼓励学生用自己的语言描述。师：谁能用自己的语言描述一下，西苑小学不同年龄的男生和女生平均身高有何变化呢？试一试!学生可能会说：●在6岁、8岁和12岁时男生的平均身高超过了女生。●在7岁和9岁时女生的平均身高比男生高。●10岁、1

7、1岁男生和女生平均身高一样，12岁的男生比女生高。……对于这个问题学生可能会有不同的表达方式，只要学生表达的意思有道理就可以。三、课堂练习练一练，让学生独立完成后，全班交流。师：刚才我们所看到的这个统计图和前面学过的统计图有所不同，你能不能把这个图中的数据在下面的复式条形统计图中表示出来呢？试一试吧！4/4学生独立完成，教师注意巡视，可进行个别指导。交流时重点让学生说说自己是怎么做的。四、课堂总结对今天的学习内容进行整理回顾。师：通过今天的学习，你都有哪些收获呢？你学会了什么？自己表现好吗？学生思考并回

8、答。4/4